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41.
红皮云杉苗木生物量群体多样性的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对来自大,小兴安岭,长白山等地区的10个红皮云杉天然群体近800个样本,8个苗木生物量性状进行统计分析,结果表明,红皮云杉群体间,群体内以及个体内都存在丰富的变异,对红皮云杉群体8个苗木生物量性状进行的方差分析表明,除苗木根系重群体间差异显著外,叶干重,叶鲜重,枝茎重,叶茎重比,叶根重比,茎根重比7个性状群体间都存在着极显著差异,红皮云杉苗木生物量性状的遗传变异中,4.85%的变异存在于群体间,95.15%的变异来自于群体内,苗木根系重群体间变异较小,叶干鲜重比变异较大,根系重与平均温,7月气温,大于等于5度积温和无霜期相关紧密,茎根重比与经度呈显著正相关,叶根重比与纬度呈显著负相关,叶根重比,茎根重比与平均温,1月气温,降水量和无霜期相关紧密。 相似文献
42.
我党十七大和胡锦涛总书记"8.31"重要讲话都明确提出我党的教育方针是坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办人民满意的教育. 相似文献
43.
钱淑英 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2011,36(1):127+125
2010年10月16日至18日,第十届亚洲儿童文学大会在浙江师范大学举行。本届大会由浙江师范大学、中国作家协会儿童文学委员会、浙江省作家协会、金华市人民政府联合主办,外语教学与研究出版社协办,浙江师范大学儿童文化研究院和儿童文学研究所承办。来自中国大陆、香港、台湾、日本、韩国、马来西亚等国家和地区的近200位儿童文学作家、学者、教师、编辑等各界人士出席了本次大会。浙江师大儿童文化研究院院长方卫平教授主持了开幕式。出席大会开幕式的领导有浙江师范大学校长吴锋民、浙江省作家协会党组书记、副主席赵和平、金华市人民政府市长陈昆忠等。中国作协儿委会副主任张之路、亚洲儿童文学大会共同会长蒋风、日中儿童文学美 相似文献
44.
钱淑英 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2011,36(3)
魔幻文学是神话叙事传统的延续,在传统和现代之间演绎着有关人类、自然以及生命主体的重大命题,它使传统活跃在现代人的心灵世界,同时又接受不可逆转的现代性,并且试图超越现代性,这是一种后现代的世界观.行走在传统与现代之路上的魔幻文学呈示出丰富的内涵,影响着儿童文学的发展轨迹;魔幻文学所呈现的后现代世界观,对于现代人及儿童来说也具有精神上的导引作用. 相似文献
45.
研究农村产业结构可分三个层次:第一层次是种植业内部粮食作物、经济作物、其他农作物之间的比例关系;第二层次是农业内部农、林、牧、副、渔五业之间的比例关系;第三层次是农业和农村工业、农村建筑业、农村运输业、农村商业饮食服务业之间的比例关系。调整农村产业结构是农村第二步改革的重要任务,因此也是农村统计分析的重点之一。现就如何分析和评价农村产业结构谈谈个人的看法。 相似文献
46.
洛阳是程颢、程颐的故乡,是他们长期居住和从事学术活动的地方。伊洛之滨,旧社会号称“理学名区”,是宋明理学的重要发源地,有关二程的史迹本来是很多的。然而,因为洛阳自古就是战略要地,历史上战争频繁、屡遭兵燹,许多史迹早已荡然无存,加上十年浩劫的破坏,所以现存的有关史迹为数是很有限的。八○年冬至八一年春,我们先后到洛阳市和洛阳地区二程曾经居住、讲学的地方和他们的葬地调查访问,初步了解到一些材料,现整理如下,供研究参考。 相似文献
47.
促进人的全面发展是"三个代表"重要思想的出发点和落脚点.要促进人的全面发展,必须努力建设社会主义物质文明,为人的全面发展奠定物质基础;努力建设社会主义政治文明,保证人民民主权利的实现,提高人的政治素质;努力建设社会主义精神文明,切实提高人的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想和精神生活的全面发展;建设生态文明,在实现人与自然、社会和谐发展的基础上,促进人的全面发展. 相似文献
48.
中华民族从来就不是一个封闭的民族,中国文化也不是封闭性的文化。它不仅源远流长,历史悠久,而且勇于创新,对人类进步作出过贡献。它广泛传播于世界各地,深深影响了各国文化的发展,而且以其雄浑健壮的气势兼收并蓄,融合了大量外来文化,形成自己独特的民族风格。它之所以能持续不断地独立发展数千年,就在于它善于吸收和消化外来文化的积极因素。因此,中国的长城并不代表“封闭、保守、无能的防御和怯弱”,中国的“黄土地也并不与蔚蓝色的海洋相隔绝”。中国历史上,除去人为造成的短暂的对外封闭外,中国的文化一直在与世界文化交相融合,其中既有成功的飞跃,也有矛盾的冲突。在国际间文化交流日益频繁的今天,我们对中外文化交流的历史作一番考察,从中引出有益的经验教训,这对于在改革开放潮流中,坚持弘扬民族精神,借鉴和吸收世界先进文化,创建有中国特色的社会主义文明,是颇有意义的。 相似文献
49.
50.
思想政治理论课是我国高校对学生进行思想政治教育的主渠道。通过教学,能够使学生形成与社会主流意识相吻合的人生观、世界观和价值观,达到社会主义教育培养“四有”新人的目 相似文献