我国各地区科技进步主成份投影综合评价

科技进步是一项复杂的社会系统工程,它不仅涉及经济领域,而且也涉及政治、社会、文化等诸方面.由于地区分布广,差异大,因素信息具有多样性,使得评价问题复杂化.本文根据主成份投影理论对其进行综合评价.首先对评价指标值进行无量纲化,然后采用信息学中的熵来确定指标的权重,考虑到指标间复杂性和模糊性,通过酉空间的正交变换将原有的数据转换为彼此正交的综合数据,根据酉空间变换的意义,消除了指标间的信息重叠,最后利用各主成份设计一个理想决策向量,以被评价对象相应的指标向量在该理想向量方向上的投影作为一维评价指标,降低了空间的维数,便于进行比较计算.通过对我国31个地区的科技进步综合评价,得到了很好的效果.     

网上消费心理与行为的调查与探讨

消费心理是消费者根据自身需求和偏好,选择和评价消费对象的心理活动.这种心理活动将直接影响消费者的消费行为,消费者是否购买某种商品,购买何种品牌、款式,何时、何地购买,采取何种购买方式,以及怎样使用等等,其中每一个环节、步骤都需要消费者做出相应的心理反应,进行分析、比较选择和判断.能否把握网上消费者的消费心理变化规律,引导消费者的购买行为是网上企业未来发展成败的关键.     

基于网络文化产业视角下的新型广告预算模型

基于网络文化产业视角下的多种多样的网络广告形式,越来越受到广告主的重视,其自身的独特性使其与传统的广告相比有了很大的差别,传统广告的预算方式已经不能满足网络文化产业的需要了,因此针对新型广告媒体的特点制定出广告预算模型,使其能满足企业在新型媒体平台上的广告预算要求,就显得尤为重要了。对这一问题的研究必将对网络文化产业视角下的新型广告的发展起到巨大的推动作用。     

《霍乱时期的爱情》中的医生形象分析

《霍乱时期的爱情》是加西亚?马尔克斯的重要作品之一，从题目便可以看出作者巧妙的把爱情与霍乱这种疾病巧妙的联系在了一起，一说到疾病那么立刻想到的便是医生，本文便试图探讨在《霍乱时期的爱情》和加西亚?马尔克斯的作品中医生是一个什么样的形象，特别是对于由爱情引起的疾病方面，医生是否有能力诊断或治愈呢？     

我国不同教育劳动者存量与经济增长关系的实证研究

文章通过协整分析和Granger因果检验方法,利用1981～2006年的数据,对我国不同教育(初等、中等、大学、研究生)劳动者存量与我国经济增长的关系进行了实证研究.结果表明:我国只有中等教育、大学教育劳动者存量与经济增长之间存在长期动态均衡关系,同时只有中等教育劳动者存量是我国经济增长的显著Granger原因;另外,经济增长对大学、研究生劳动者存量的增加有一定程度的促进作用.     

中国四法域量刑规则比较研究

随着香港的回归,澳门回归在即,台湾今后亦将回到祖国的怀抱。由于历史和政治的原因,中国大陆和港澳台实行的法律制度各不相同,“一国两制”的基本国策必然导致中国四地分别作为一个独立的法域存在,在相互交往中必然产生法域间的法律冲突。本文将中国四法域量刑规则的异同分为量刑的一般性规则和量刑的特殊性规则并作比较研究     

集体浪漫主义之考察与反思

以李长之为切入点,联系到同时期的"战国策"派的思想主张,可以观察到浪漫主义与国家、民族、战争等话语结合时所产生的独特文化现象——实际上呈现出的是浪漫主义在整个20世纪的中国传播和发展的一大独特态势。这种将个体意义层面的浪漫主义上升到集体意义层面的现象,所带来的深远影响和潜藏危险值得进一步探究和深思。     

博客(Blog)对大学生思想政治教育的影响及其对策

当前,随着网络的盛行,博客(Blog)越来越多地被应用在教育教学中,它为大学生获取信息、表达自我开辟了一个全新的空间,极大地丰富了思想政治教育工作的手段。同时,也给大学生思想政治教育工作带来严峻挑战。因此,高校思想政治教育必须采取一些新的对策,如建立阵地、思想疏导、加强自律、健全体制、加强互动等,从而使思想政治教育工作做到有的放矢,进而达到应有目的。     

基于劳动者平均工资的人力资本计量模型研究

人力资本计量是研究教育对经济贡献率过程中的重要环节, 因为教育是通过转换为人力资本, 才对经济产生推动作用的。在计量人力资本时, 运用较多的是基于成本的教育年限法和基于收入的劳动者平均工资法。本文给出了基于成本的教育年限法的缺陷, 介绍了计量人力资本的另一种方法, 即用一个地区的人均总产出除以该地区纯体力劳动者的平均工资, 并通过搜集实际数据计算比较我国 31 个省(市、自治区) 的人力资本水平。     

让生活成为初中语文教学的源头活水

生活化教学思维随着现代教育理念的改革被引进了教学当中，要求教师和学生在教育学习过程中善于运用生活事例和生活素材，不断将知识和生活实际相结合，最终达到帮助学生熟练掌握和应用知识的目的。对初中学生来讲，他们更乐于在熟悉的生活场景中获取和吸收知识，把生活作为自己学习语文的源泉，不断从中汲取素材。笔者结合自身的教学经验，在文中探究了如何让生活成为初中语文教学的源头活水。