浅析中学语文课堂差异教学的科学性

在传统的中学语文课堂教学中,我们常常遇到这样的情况:优等生吃不饱,后进生吃不了,中等生吃不好.造成这一现象的原因之一就是学生的差异性.因此,差异教学在中学语文课堂教学中显得非常重要.差异教学,既尊重学生的主体地位,又满足每一个学生的学习需要,很好地体现了"坚持以人为本"的科学发展思想.笔者根据在中学语文课堂实施差异教学的实践,从学习目标、教学方式和评价体系等方面谈谈中学语文课堂差异教学的科学性.     

浅议行为引导教学法在《荷塘月色》教学中的运用

笔者在《荷塘月色》一文的教学过程中运用了合作学习法、讨论归纳法、自主学习法、大脑风暴法、卡片展示法、角色互换法等多个属于"行为引导型"教学的教育方法,充分调动了学生的学习积极性,从而达到了提高课堂教学效率的目的,取得了很好的效果.……     

浅议行为引导教学法在《荷塘月色》教学中的运用

笔者在《荷塘月色》一文的教学过程中运用了合作学习法、讨论归纳法、自主学习法、大脑风暴法、卡片展示法、角色互换法等多个属于“行为引导型”教学的教育方法,充分调动了学生的学习积极性,从而达到了提高课堂教学效率的目的,取得了很好的效果。     

群众满意是目标——“一感两度”大提升的荆州追求

习近平总书记指出：“全党同志要积极参与到党的群众路线教育实践活动中来，以实际行动密切党群干群关系，取得群众满意的成效”。     

二项总体等价性的检验及其应用

比较两个二项总体是否存在性质上的差异,在理论和应用上都是十分重要的.结合实例,文章分别应用精确条件检验、近似正态检验和P值检验等三种检验方法讨论了二项总体等价性检验问题,给出了相关结论的一致性,并讨论了三种检验方法的异同点.     

坚持群众路线教育“三个同步”全面开创荆州政法工作新局面

政法机关必须坚持群众路线教育“三个同步”，通过努力维护群众利益、理顺群众情绪、赢得群众支持，来传递政法工作“正能量”，不断开创政法工作新局面。     

暴力犯罪心理特征分析及预防

任何犯罪都是在主观因素和客观因素共同作用下产生的,无论是主观还是客观因素都会在犯罪过程中留下相应的痕迹,后者我们称之为痕迹物证,前者是犯罪心理学研究的重点,即所谓心理痕迹。对心理痕迹的研究在侦查实际工作中的作用已经越来越突显出来,特别是对没有多少有价值的痕迹物证的案件,对犯罪嫌疑人的心理剖析已经成为为侦查提供方向线索的重要途径。