职校技能教学三题

技能教学是职校教学的重要组成部分。搞好技能教学，对于提高学生的整体素质，增强学生的适应性，具有重要意义。多年以来，我校在培养学生专业素质全面提高的前提下，注重并加强了技能教学，并且在长期工作实践中总结出了技能教学的三点粗浅体会：１多项练习“多项练习”这一概念的提出缘于这样一种认识：专业理论知识好比是一个多面几何体，技能相当于多面体的各个面，某一项技能则相当于其中一个面。也就是说，专业理论知识学好了，就可能派生出多项技能。因此，在学好理论知识的基础上，通过“多项练习”，使学生掌握多项专业技能，是…     

游憩者对北京风景游憩林营建需求的研究

北京周边山区森林不仅在生态防护上发挥着巨大的作用,同时还是丰富的风景游憩资源。研究和管理人员可以利用其大力发展森林游憩以减轻居民生活和心理压力,使其在和谐社会和生态文明建设中发挥独特的作用,带动周边新农村建设事业的可持续发展。本文通过实地问卷调查得到游憩者对景区道路、景区设施、林内游憩设施、风景林外部特征、游憩林内乔灌草生长状况和游憩空间设置等方面的喜好,进一步提出北京山地风景游憩林景区在风景林经营、游憩林营建、游憩道路及游憩设施建设等方面的建议,以期促进北京山地风景游憩林的营建和北京森林游憩业的可持续发展。     

共产主义：赫斯的语境转换与马克思的科学革命

共产主义是释读马克思思想历程的一条主线。19世纪30年代起，随着社会问题的加剧，黑格尔国家观走向坍塌，共产主义的德国化成为青年黑格尔派学者的时下问题与当务之急。赫斯率先以“行动的哲学”与对自由的解读对法国空想社会主义进行前提改造，立足类本质的现实构建与宗教政治的二元批判展开了德国共产主义的思想论域，并以精神的实践与生产力的发展指明了共产主义的未来道路。尽管赫斯以共产主义的文化构建启发了马克思，但他对共产主义的激进看法却引起了马克思的清算。马克思将共产主义植入现实的劳动关系中，对共产主义观念中蕴含的先验主义目的论进行了批判，从四个方面指证了赫斯激进主义的局限，指明了共产主义的未来趋势与现实可能，完成了共产主义理论的科学革命。