四川智力开发的对策探讨

遵循党的基本路线,根据四川的省情和我国的国情,总结历史经验,借鉴外国的一些作法,我们认为,现阶段四川智力开发应注意以下几点:转变教育观念,扩大经费来源,体制灵活多元,以改革总揽全局,提高师资水平,促进人才作贡献。分别论述如下:     

给四川科学技术馆的新献策

科技馆是一所特殊的、全民的大学——科学普及大学。它应有一个独特的“办馆理念”；它应用“核心概念”和“主题思想”来设立分馆；它具有“初级、中级、高级”三个水平的科普教育；它努力渗透、融入、整合“科学知识、科学精神、科学思想、科学方法”这四大内容；它用“藏品、展品、赠品、产品、商品”，     

教育模式与创新人才培养

十七大报告明确指出,"建设创新型国家"是国家发展战略的核心。建设创新型国家,要靠创新型人才。如何"使全社会创新智慧竞相进发、各方面创新人才大量涌现"成为当务之急。本刊特邀全国著名教育学家——查有梁先生从教育模式的角度剖析创新人才的培养之道,以飨读者。     

从科学看因果观、机遇观的变迁

因果是表示事件关系中的必然性、确定性的范畴。机遇则是表示事件关系中的偶然性、不确定性的范畴。在现代科学中,因果与机遇、必然与偶然,仍处在积极的探索之中。1.牛顿力学的确定性(决定性) 牛顿在《自然哲学之数学原理》中,在论述到研究自然的规律时,非常重视研究事物的因果性。牛顿还把他的科学思想、科学方法概括几条“规律”。其中“第一规律”     

宏观教育系统：教育、经济、社会

微观教育系统主要是针对个体。中观教育系统主要是针对群体。宏观教育系统则主要是针对社会,研究一个社会系统(国家、省、市、县、区)中教育、经济、科技、文化等子系统的相互关系。把社会作为一个宏观教育系统来研究,这就必须应用系统的方法。教育发达、科技进步、经济繁荣三者是一致的、相互联系的、相互转化的;三者形成的整体功能决定了社会发展的程度。我们看一个社会是否发展得较好,应当看这个社会的教育是否发达,科技是否进步,经济是否繁荣。经济发展史告诉我们,近代社会的经济由劳动密     

科学方法的结构

科学方法的结构可以从三个方面研究: 1.从哲学范畴体系研究科学方法的结构。范畴形成、问题解决、方法应用这三者是一致的、对应的、可转化的。一个哲学范畴一经形成,总伴随着相对应的科学方法的产生。控制论、信息论、系     

迈向教育强国的发展战略探索——评李化树教授《教育强国：目标、方针与战略》

“国民之智愚贤否，关国家之强弱盛衰”。教育，承载了一个国家、一个民族太多的希望和梦想。纵观世界强国发展的历史，综合国力的提高和强大，无不以教育的强大为基础。从当今世界发达国家发展的战略走向看，各国政府都把保持和提升教育发展水平作为施政重点。党的十七大从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略高度，鲜明地指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，并明确提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大任务，确立了未来我国教育发展与人力资源开发的战略构想与政策举措。教育兴国，教育强国，再次奏响伟大时代的最强音。     

浅议华中理工大学的发展模式

华中理工大学 (原名华中工学院 )经过 45年的发展 ,特别是近 2 0年来的“以改革求发展 ,以特色创一流”,成为国内外有相当知名度的一所全国重点大学 ,正向着世界一流大学的目标努力。研究华中理工大学的发展历程 ,可以概括出以下 5个模式 :一、办学的文明模式 ;二、教学的文化模式 ;三、课程的创新模式 ;四、管理的规范模式 ;五、发展的超前模式。上述 5个模式整合起来就形成了有中国特色的华中理工大学的发展模式     

西部大开发与大教育

<正> 一、学习是西部大开发的动力当今世界,任何一个区域内经济之发展,都是依靠科技进步和提高人的素质。归根结底,是依靠该区域内人的素质,依靠全体劳动者的素质。西部十省市(陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、云南、贵州、重庆),要实现跨越式发展,较快缩小东西部的差距,在30年内经济发展达到全国平均水平,首先要在学习上加倍努力,提高全民的整体素质。     

教学模式的矩阵结构

本文研究了素质教育与思维模式的关系,又由思维模式研究相应的教学模式以及教学模式的创新组合,给出了教学模式的(4×4)和(5×5)的矩阵结构,提出了可供选择的16-25种教学模式并论述了创新人才的培养需要创新教学模式,最后对新课程改革提出了新建议。