地方本科院校学生干部队伍建设

随着高教改革特别是市场经济的不断深入,学生的行为更注重实际,学生工作面临新的机遇和挑战.学生干部队伍建设可从以下几个方面进行:加强工作分析,明确岗位设置及其组织关系;加强制度建设,保障各级学生干部组织的良性运转;加强学生干部培养,提高整体队伍素质.     

湖南江华县一中山泉文学社

湖南省重点中学——江华瑶族自治县第一中学山泉文学杜1983年诞生于湖南最南端的大瑶山深处。这股小小的“山泉”，翻越了崇山峻岭，流进了五湖四海，社员的各类习作600余篇（首）已发表于《语文报》《作文报》《考试报》《作文评点报》《中国校园文学》《新作文》《中学生优秀作文》《作文》《少年作家》等各级各类报刊上；参加“文心杯”、“作文报杯”、“语文报杯”、     

加强横向协作,优化物流管理

控制物流成本不单单是本企业的事情,即追求本企业的物流效率化,而应该考虑从产品制成到最终用户整个流通过程的物流成本效率化,亦即物流设施的投资或扩建与否要视整个流通渠道的发展和要求而定,物流成本降低是个持续不断的过程。     

实验室特色与实验教学规范管理体现

经过多年的实验室建设,使实验教学、科研研究和科学管理都步人正规在制度化和规范化地发展轨道上.力学实验室始建于1979年,在有关部门的大力支持下白手起家,团结奋战,采购,安装,调试实验设备和实验教材,在极其困难的条件下力学实验室于1979年如期为学校第一届本科学生开出了材料力学基本实验课.力学实验室现在设有拉压间,扭转间,电测间等多个实验间,基本实验的全部开出满足了材料力学实验教学要求,随着高等教育事业的发展,实验建设投入逐年增加,为拓展力学实验教学内容,成立了振动实验间,形成了完整的基础力学实验教学体系,创造了良好的力学实验教学条件.     

基于制度建设的我国政府绩效审计发展探析

随着经济环境的改变和民主政治体制的进步,民众对政府审计的要求日益提高,许多国家已将绩效审计作为政府审计工作的重要内容.近几年来,我国政府积极推进了绩效审计的开展,但与国外绩效审计的发展相比较,我国政府绩效审计的发展并不理想.究其原因,制度建设的匮乏是导致我国绩效审计发展迟缓的重要因素.我国政府绩效审计还存在着相关法律法规制度不健全,受现行审计体制的制约难以发挥应有的作用等诸多问题.因此,要从制度建设入手,将政府绩效审计作为独立的审计业务,由审计署到地方各级审计机关不同层面完善与绩效审计相关的法律法规制度,引入同业互查制度,健全审计结果公告制度,建立绩效预算制度,完善政府审计问责制,进而推动绩效审计步入快速发展的轨道.     

启蒙与民族认同视野下的雅俗文学建构

在思想启蒙和民族认同过程中,中国现代雅俗文学或是更接近西方的现代观念、或是显现出对于传统道德人格的亲近,表现出不同的价值判断标准,形成了一种共生互动、互补对话的关系。精英知识分子对于通俗文学的大力鞭挞,显示了他们对于精神超越性的追求和反封建的思想;通俗文学作家对于本民族文化传统的强调,则质疑了西方现代化道路普世化的合理性,从而凸显了后发国家现代化道路上坚持独立思考的重要性。文章以《猫城记》和《八十一梦》为例,透视启蒙与民族认同视野下的雅俗文学建构。     

筑牢工匠精神根基的探索与实践 ——以金华市技师学院为例

随着我国由制造大国向制造强国的转型,教育领域的重心也开始向职业教育倾斜,这种转变也将促使职业院校毕业生成为行业翘楚.在这个过程中工匠精神所发挥的作用将至关重要.怎样培育职业院校学生的工匠精神,也必将成为各职业院校所面对的重要课题.金华市技师学院历来重视学生工匠精神的培育,通过校园文化沁润、强化教师素质、融合品德教育、学生社团强化、在实习课中升华等五种途径的探索和实践,形成了具有"金技师"特色的工匠精神培育模式.     

公共政策的公共利益取向

从正确认识公共利益出发,分析了政府利益及利益团体对实现公共利益的影响;然后结合公共政策的本质,提出坚持公共利益取向,就是坚持利益原则;最后结论是制定公共政策必须提倡公共精神,致力于追求公共利益.     

统计课教学应以能力培养为本位

财经类中专中,统计课是一门重要的专业课,其教学效果直接影响到毕业生的质量和就业。在目前中专毕业生就业难的形势下,如何适应社会需要进行统计课教学改革,为社会培养、输送高素质的人才,是摆在我们面前的紧迫任务。笔者认为,中专统计课应以能力培养为本位进行教学改革,这是由当前中专教育的形势所决定的。一、正确认识中专教育的形势,调整培养目标长期以来,国家对中专学校实行统招统分政策。由于“皇帝女儿不愁嫁”,学校对学生的素质教育,特别是能力培养重视不够。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,情况发生了新的变化,１…     

培养学生英语学习的自主意识

在学习者自主性学习培养的过程中 ,教师应起指导作用 ,把自己看成是学习者学习过程的促进者、顾问和咨询者而不是简单的知识的提供者。教师应掌握自主性学习的理论 ,并将之应用于教学实践