论湖湘文化的品质与湘商的塑造

湖湘文化所蕴含的优良品质对于塑造湘商具有重要的借鉴价值:"心怀天下、忧国忧民"是湘商应有的爱国精神";坚韧执著、百折不挠"是湘商应有的进取精神;"革故鼎新、敢为人先"是湘商应有的创新精神;"格物致知、经世致用"是湘商应有的实干精神;"兼收并蓄、博采众长"是湘商应有的开放精神。     

论新时期教师培养模式改革

新时代对教师提出了崭新的要求,其核心要求就是从知识型、知识传递型转向全能型、自主发展型.原有教师培养主要指向系统全面的学科知识和传递学科知识的基本技能两个方面,从而形成教师培养的学科化和知识化,这一模式显然与新时期对新教师的要求相距甚远.当前教师培养模式改革要根据社会发展的要求、高等教育的基本规律和基础教育变革的需要,以教师专业发展为出发点,实行学科专业教育与教师专业教育相对分离的培养模式,建立大学教育学院或教师教育学院作为教师专业教育的基地,完成教师专业教育的培养任务.     

评价语文教学质量不应忽视的两个问题

语文教学是个"千古难题",要客观公正地评价语文教学质量,有两个问题不能回避：一是语文学习以书面语学习为主,而书面语具有虚拟性特点,学生掌握它绝非易事,高考实践也证明语文试题的难度值应适当大于其他学科。二是学生言语能力的发展具有特殊性：前进中有停滞甚至后退,学生生理和心理的发展,也会使其言语发展产生失调现象。     

中国工业与第三产业协同发展的实证检验

在中国新型工业化进程中,实现工业与第三产业的协同发展,是我国未来经济社会发展中的重大课题。文章运用脉冲响应函数方法与方差分解法,考察了我国1978~2008年工业与第三产业之间的协同发展水平。结论表明：工业和第三产业发展的动力主要来源于其自身,工业和第三产业之间尚未形成互动和协同发展机制。在此基础上,提出工业和第三产业走集聚发展之路,加强自主创新,继续深入推进市场化进程等政策建议。     

公仆，当心倒在疯玩下!

工作之余,适当玩玩,益于身心,利在事业。无可厚非。然而,时下少数“公仆”,贪玩成风,玩过了度。甚至倒在疯玩下,实该警醒!     

加快建设全国技能人才高地的建议

<正>党的二十大报告提出,“建设现代化产业体系,坚持把发展经济的着力点放在实体经济上,推进新型工业化,加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国”。培养更多的大国工匠、高技能人才,打造素质过硬的技能人才队伍是支撑中国制造、中国创造的关键,也是实现产业转型升级、推动经济高质量发展的重要力量。河南作为人口大省,劳动适龄人口5700万左右,深入实施技能中国行动、高质量推进“人人持证、技能河南”建设,加快把河南建设成全国技能人才高地,是事关河南经济社会发展全局的重大课题。     

论中国特色的可持续发展思想体系构架

中国在长期探索可持续发展道路的实践中,已经升华出一系列有中国特色的可持续发展理论,构筑起中国可持续发展思想体系的基本框架.人与自然和谐相处是中国可持续发展的基本前提;社会主义初级阶段国情是中国可持续发展的根本出发点;党的基本路线是中国可持续发展的主导战略取向;社会主义制度是中国可持续发展的政治保证;建设资源节约型和环境友好型社会是中国可持续发展的必要条件;社会和个人的全面和谐发展是中国可持续发展的根本目的.     

我国生态文明教育政策话语的历史演进与发展趋势——基于1978—2023年生态文明教育的政策文本分析

改革开放以来,党和国家高度重视生态文明教育,先后出台了一系列生态文明教育的相关政策,形成了中国特色的生态文明教育政策话语体系。本研究选取1978—2023年党和国家颁布的267份生态文明教育相关政策文件,采用定量与定性相结合的方法对政策文本中的政策话语进行深度分析。纵向研究发现,改革开放以来,我国生态文明教育政策话语经历了初步探索、巩固强化、科学优化和纵深发展四个发展阶段。横向研究从价值导向、目标取向、教育内容、保障机制四个维度构建分析框架,结果表明,我国生态文明教育政策话语始终坚持生态文明的价值立场,生态文明教育政策话语体系在持续的优化与调整中走向成熟与完善,逐渐形成了适合中国国情和人民需要的生态文明教育话语体系。生态文明教育政策话语不仅引领我国生态文明教育的科学发展,而且为全球生态正义和可持续发展提供建设性的中国方案。