全文获取类型
收费全文 | 284篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 22篇 |
民族学 | 14篇 |
人才学 | 13篇 |
丛书文集 | 60篇 |
理论方法论 | 19篇 |
综合类 | 136篇 |
社会学 | 25篇 |
统计学 | 3篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 20篇 |
2013年 | 10篇 |
2012年 | 14篇 |
2011年 | 14篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 13篇 |
2005年 | 17篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1958年 | 3篇 |
排序方式: 共有292条查询结果,搜索用时 0 毫秒
191.
192.
193.
语文阅读教学须重视的两个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋独见 《渝西学院学报(社会科学版)》2004,3(1):85-89
阅读教学必须重视个体阅读的内隐效应和抽象思维能力的培育。根据阅读的内隐性特点,中学生有条件有能力高效率地学习自己的母语,教学中没必要搞得"清澈见底",以克服高耗低效之积弊。抽象思维是我国民族思维中所缺少的,抽象思维能力的培养既是语文学科的题中之义,也是科学发展对语文教学提出的要求,为此,要着重培养问题意识与探究能力,使学生能出口成章、下笔成文,而非片言只语式的结论性话语。 相似文献
194.
刘三姐文化品牌的形象意境 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对刘三姐化石成仙的遗迹、“如今广西成歌海 ,都是三姐亲口传”的神话传说、刘三姐生命意象中的“石”“花”特质、刘三姐集歌神、爱神、英雄保护神于一身的宗教感召力 ,揭示了在开放的商品经济时代背景下 ,歌仙刘三姐的形象意境已成为一种文化品牌的结构之要素的历史必然性。文章认为 ,必须站在新的全球的文化语境中进行与民族文化情境相对应的对话 ,才有可能创造出无愧于民族 ,无愧于时代的刘三姐这一文化品牌的精彩力作 相似文献
195.
196.
俄国结构主义理论对莎士比亚名篇《李尔王》的评析 ,重点强调其“纯文学性” ,而“纯文学性”是通过defamiliarization得以实现的。本文重在用defamiliarization从四个方面对《李尔王》进行剖析 ,从而展现莎翁作品强烈的艺术震撼力 相似文献
197.
通过4种防水粘结层室内试验和现场测试,得到不同温度下的附着力拉拔强度、复合件拉拔强度和复合件剪切强度等粘结性能指标;构建复合件拉拔、剪切强度随附着力拉拔强度变化的拟合方程,并验证其相关性;计算不同温度下的温度修正系数,建立温度修正模型;根据现场10、27、40℃下测得的附着力拉拔强度,经构建的粘结强度现场检测、评定方法转化为标准温度条件下(20℃)的复合件拉拔、剪切强度,并与试验测试结果对比,验证了其精确性。 相似文献
198.
张秀见 《长安大学学报(社会科学版)》2007,9(3):90-94
托妮.莫里森在《最蓝的眼睛》中通过描绘不同黑人的命运,对白人主流文化冲击下黑人个体的失落和异化问题予以深刻的关注。其主要以身体破损意象为表征,通过对不同人物的分析,阐明了这一意象的双重含义:它既意味着失落和异化,也意味着对失落和异化的反抗。通过反抗,托妮.莫里森提出了黑人个体尤其是黑人女性重建自我身份的主张,即获得自己的话语权并打破白人主流文化的神话。 相似文献
199.
蒋独见 《渝西学院学报(社会科学版)》2007,26(3):95-98
新课改下,怎样有效地实施阅读教学?我们从语文特级教师的教学实践中可以得到启发。他们有清醒的学情意识,牢记语文学科的本体特点,在教学中着力点始终不偏移:引领学生咀英撷华,细读细化,以提高学生的表达能力;适时促进学生钻探,以培养学生良好的思维品质;指导学生朗读,强化对文本的整体领悟,以提升学生的语文素养。 相似文献
200.
杨晓见 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
艺术品的意象必须经过抽象思维,艺术品的成形必须经过写实再现,作者为抽象后的成象选择的取景点决定作品成形后是否抽象。 相似文献