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DVD悲剧将在彩电行业重演——《中国经营报》2002年11月18日对于众多彩电企业来说,今年可能是个毁誉参半、优劣共陈的一年,经过上半年的产销两旺和重返欧洲市场的利好消息后,中田彩电企业再次面对尴尬。     

《辞源》辩正一则

《辞源》1979年修订第一版,第一册第611页,“堆垛”条释义之二,释“堆垛子”,云见宋洪迈《容斋随笔·三笔》十五《禁旅迁补》。     

宋朝厢军职能新探

厢军是宋朝的常备军,除具“役作、工徒、营缮”等职能外,还具有明确的对内镇压和对外防御的军事职能。其主要表现在驻守各地的厢军作为一种现实的军事力量,与禁军一起发挥了防御和戍守的重要作用;厢军的军事职能在宋朝军事制度上也有较充分的体现,在北宋中期以前厢军实行了更戍制度,有效补充了各地禁军力量的不足;厢军还是北宋巡检系统中的军事力量的组成部分,充分发挥了维护地方治安的作用;由于厢军军事职能的存在,必然会参与对外防御和对内镇压的军事行动,而且在对外防御的战斗中不乏骄人的战绩。厢军作为统治阶级的工具,其军事职能能否得到有效的发挥,不仅取决于统治阶级的意志,而且同政治状况、官员素质关系密切。     

“纪念陈垣教授诞辰110周年国际学术研讨会”综述

陈垣先生,广东省江门市新会县棠下区石头乡人。1880年11月12日,生于新会;1971年6月21日,病逝于北京,享年九十一岁。陈垣先生是我国近代著名的教育家,从事教育工作70余年,任大学校长47年,培育了成千上万的人才,桃李满天下。陈垣先生又是我国近代杰出的历史学家,一代史学宗师,著述等身,成就卓著,在宗教史、文献学、蒙元史、中外关系史等方面的研究上,贡献尤为突出,具有划时代的意义。1980年,陈垣先生诞辰100周年之际,暨南大学曾与广东省历史学会联合在暨南大学举行报告会,以资纪念。当时的大会,由著名历史学家、暨大历史系主任朱杰勤教授主持,著名历史学家、陈垣先生长子、暨大历史系陈乐素教授做了报告,阐     

《陈乐素教授(九十)诞辰纪念文集》即将出版

为纪念和缅怀历史学家、文献学家陈乐素教授,暨南大学中国文化史籍研究所乘陈老九十冥寿之际,发起编辑了这本纪念文集,交由广东人民出版社出版,现已付印,预计可于1993年第一季度见书。全书共计35万字,收文25篇。作者基本是陈老的学生与亲属,除大陆学者外,还有澳大利亚与台湾的学者。每篇文章之后,均附有作者简介。收入文集的文章,按性质分为三大类:怀念篇,收入追忆陈老生平的文章11篇;纪念篇——宋史卷,     

我军武器装备科研项目评价体系研究

我军武器装备科研项目管理存在诸多问题的一个重要原因是缺乏系统的项目评价体系。根据项目生命周期的不同阶段,把武器装备科研项目的评价过程划分为三个阶段:项目初期的立项评价、项目过程中的进展评价以及项目结束后的绩效评价,并在此基础上建立了一个贯穿项目全过程、完整的评价体系。     

西北大学学人谱

任宗哲教授　　任宗哲,男,1964年4月生,陕西千阳人。西北大学公共管理学院教授,行政管理专业硕士生导师,在职经济学博士生,西北大学跨世纪人才。1986年毕业于西北大学获学士学位并被免试推荐攻读硕士研究生,1989年获硕士学位留校任教。1994年经陕西省职改办批准破格晋升为副教授,1999年晋升为教授。现兼任西北大学人事处副处长、校教学委员会委员;主要社会兼职有陕西省行政管理学会理事,省人才流动评价委员会委员,省行为科学学会常务理事,西安市劳动定员定额学会理事,省公共关系协会副秘书长、学术委员会主任委员等。长期从事公共管理的教学…     

高职院校学生汉语能力培养途径分析

高等职业教育在层次上属于高等教育,它是我国高等教育的重要组成部分,在教育性质上属于职业教育,因而又是我国职业教育的重要组成部分.高职院校学生汉语能力的培养是在学生已具有的中学汉语能力的基础之上的较高层面的语言能力的培养,是直接面向职业岗位,以适应和优化岗位工作为目的的职业教育.因此,高职学生汉语能力的培养途径必须突出高职特色,在学生已具备基本的素质的基础上,结合社会发展和职业需要,着重培养学生的职业能力素质.     

行政补偿诉讼救济状况实证研究 ———以325 份裁判文书为样本

新行政诉讼法将行政补偿争议明确纳入行政诉讼受案范围,正式从诉讼法上赋予其可诉性。通过实证发现,行政补偿诉讼存在着诸如受案范围有限、管辖不够规范、审理方式比较保守、原告诉讼请求获支持少、监督行政效果不佳及案件实体审理较少等问题。因此,有必要扩大受案范围,规范管辖制度,同时,应充分发挥调解的功效,强化正当程序原则的运用,并应确立被告一体化机制,转变行政审判模式。     

私人生活:婚姻与社会性别建构——以广西靖西岳镇壮族社区为例

边境贸易的发展,促使了岳镇的城镇化历程,其中的社会性别随之发生变化,本文在边境贸易的背景之下,以婚姻为分析对象,探讨私人生活和社会性别建构的互动关系,以此说明社会性别是一个可以被建构的过程,是一个社会化的过程,它的构建是以社会及其文化为基础,并随着社会的变迁而变化。经由婚姻中婚姻形式、择偶方式、通婚圈、婚礼等这些文化事项变化,新的社会性别得以建构。