企业营销生产力测评的研究发展与回顾

对企业营销生产力的测量和评价是营销学科一直难以解决的问题.在我国,随着市场竞争的不断加剧以及企业营销投入的不断增长,对营销生产力的测评也逐渐受到营销经理和相关学者的重视.本文从国外相关文献回顾入手,结合国内相关成果,探讨了营销生产力的概念内涵及其测评理论与指标.     

提高听说能力之管见

语言是人类的一种行为 ,这种行为一开始就以通过声音传递信息为基本标志。大家知道 ,人类语言本身实际上是一套用声音表达意义的符号系统 ,这就决定了听说在语言学习中有着特殊的重要性。语音是通过听觉系统被感知的。听力训练是语言学习中不可取代的关键环节。听、说、读、写、译五会 ,头一会就是听。听说是人类最重要的交际手段 ,学龄前儿童主要是通过听 ,而不是通过读去获得新的知识。加强听力训练除了可训练说英语的本领外 ,还可提高用英语进行思维的能力 ,提供学习英语的语言环境 ,改进语音、语调 ,扩大知识面 ,更快更牢地记忆生词并加…     

性灵的挣扎──评徐志摩的《猛虎集》

长期以来，对徐志摩诗内容的评价，多认为是消极和平淡的。其实这个说法是不公允的。本文从徐诗《猛虎集》中所表现出来的诗人对理想的追求、对弱者的同情和对人类爱的呼唤、对自然美的赞颂和追求性灵的自由等方面来揭示徐诗内容的丰富性，复杂性。客观地正确地认识徐志摩诗歌在内容方面的价值。     

关于马克思民族学手稿中非资本主义生产方式思想的研究

非资本主义生产方式是马克思晚年在从事民族学研究的过程中提出的一个重要思想,也是马克思主义民族学的组成部分之一,因此,有必要进行学习和研究。     

合同履行中的附随义务研究

合同履行中的附随义务最初是作为对合同自由原则的限制而见诸于判例与学说的,后被逐渐提升为一项重要的诚信义务而被规定在立法中.面向21世纪的我国<合同法>,在参酌借鉴的基础上对此作了一般性规定,从而实现了合同的扩大化保护,体现了合同法的价值关怀.然而就这一制度的立法、司法及理论研究而言仍存在一些不足,需要民法学界作进一步的研究.     

隐性教学主体抑制教师主体性的反思

进行主体性教育,关键在于教师的主体性。在系统整体的教学活动中,显性教学主体(教师与学生)和隐性教学主体共同构成教学主体,且相互影响和制约。隐性教学主体主要包括教育行政管理者、教学理论工作者等,他们在其活动中存在抑制教师主体性的诸多问题。教师的主体性对学生主体性乃至教育教学都有重大影响,因此必须努力解决这些问题,以便充分发挥教师的主体性。     

结对帮扶结硕果——溧水县县级机关结对帮扶活动的调查

2006年．溧水县县级机关按照城乡统筹发展、加快新农村建设的要求．组织开展了新一轮“县级机关帮村、机关干部帮户”结对帮扶活动。1年来．机关各部门、单位拓宽帮扶方式．拓展帮扶渠道，拓深帮扶内涵．活动取得了新的进展和成效。     

互文性理论与钱锺书的意义阐释策略

“连类举似”和“互映相发”,作为钱锺书文学批评的一种阐释策略,指的是通过对具有互文关系的文本(话语)的发掘、呈现与思考,来进行意义的解释与抉发。这种以现象的聚合来最大程度地显现意义的做法,具体而言可分为自显自明、以诗解诗、互文归纳、修辞分析等类型,在某种意义上,它们完全可以和西方互文性理论的互文阐释思想相互比照与对话。     

我国合同法上预期违约制度新探

预期违约是英美合同法通过判例发展起来的特有制度,现已为绝大多数国家的合同法和国际合同公约所普遍接受而成为现代合同法上的重要制度。面向21世纪的我国新《合同法》在参酌他国他地区成功的判例、学说与先进的立法经验之基础上,第一次规制了预期违约制度,扩大了对当事人的权益保护,体现了合同法的价值关怀。从理论上,正确解析预期违约的价值取向,科学认定预期违约的形态,进一步完善预期违约的救济制度,对于准确适用这一制度,意义十分重大。