"中产阶级为主体"的社会预期与社会建设再思考——一种文化分析的角度

经过30年的改革开放,我国的社会阶层结构发生了巨大变迁,中产阶级发展的步伐持续加快,并且自进入2000年以来,其人数和规模比例日趋扩大.我们可以预期,一个以中产阶级为主体的社会将会出现.而这一以中产阶级为主体的社会既是一种复杂的社会结构,也是一种社会发展的新的文化类型.这一社会预期,将推动我们在最宽泛的意义上理解"文化"这个概念,并在大的文化框架之中,推动社会建设.     

牡丹文化的国际传播路径

牡丹是中国的国花,是国家繁荣的象征,也是圆满生活的愿景。山东菏泽地区的牡丹文化历史悠久、底蕴深厚、应用广泛。每年举办的一系列牡丹节会活动,极大地带动了城市产业发展和牡丹文化的国际影响力。以花为媒,推动牡丹文化的创造性转化与创新性发展,打造中华文化标识,深化文明交流互鉴是新时代菏泽牡丹文化国际传播的内在要求。具体而言,应进一步讲好“国色天香”的中国故事,做好“花开盛世”的文化产业,提升“菏泽牡丹”的传播品牌。     

日本高校物流管理专业人才培养体系剖析——以日本流通经济大学为例

本文以日本流通经济大学为例,剖析了日本高校物流管理专业的人才培养体系,围绕教育目标、学位授予原则、培养方案设置原则、课程设置概况等进行了介绍和分析,最后对我国的物流管理人才培养提出了几点思考与启示,包括：应分析与国外发达地区物流管理人才培养的差距及原因、清晰定位各学历层次人员的未来就业方向、与企业共同开设实践课程、注重学生综合能力的提高、及时引入产业新技术的配套课程等。     

股权结构与审计质量

在我国的制度环境中,不合理的股权结构是影响审计质量提高的一个重要因素。本文采用实证分析方法,验证股权结构变动对审计质量的影响,寻求合理的股权结构,以提高审计质量。研究结论如下:第一大股东持股比例与审计质量呈负相关;国有股比例与审计质量负相关;非国有法人股比例与审计质量正相关;第二至第六大股东持股集中度与审计质量正相关。     

浅析唐宋两代建筑风格之变化

唐宋变革论一直是人们讨论的热点问题,人们对这一概念的理解和表述众说纷纭,莫衷一是,然而唐宋之间的变化却明显的表现在诸多方面,这是毋庸置疑的。本文通过对唐宋朝建筑物风格的分析,来反映唐宋两朝在社会生产力、社会文化、社会风气等方面发生的变化。     

广西中职生素质培养中的音乐元素

音乐艺术教育,在人才培养和智力开发方面有着其他学科无法替代的作用,是促进中职生综合素质全面发展的重要手段。音乐教育对于培养学生良好的道德修养、提高学生的审美能力、塑造学生良好的个性、培养学生的自信心,都具有十分重要的作用。广西是中国与东盟交流合作的最前沿,面向东盟,广西的中职学校音乐教育课既具有独特作用,也必须注意音乐教育过程的独特性。     

统筹兼顾积极应对人口老龄化

中国社会老龄化程度加重导致社会养老负担日益沉重,从人口政策角度看,主要对策有调整退休年龄或计划生育政策。文章侧重分析了中国在未富先老背景下的社会养老负担与民众对调整政策的态度,提出差别调整退休年龄和逐步放宽计划生育政策的政策建议,同时探讨了延长退休年龄不会导致失业率上升、男女同龄退休的意义以及中国真实的人口压力。     

文化需求与特色文化产业发展

在中国从工业化向后工业社会转型的重要时期,文化消费将进入一个快速增长的阶段。因而在发展传统文化产业和现代文化产业的同时,也要大力发展特色文化产业。要根据不同区域、不同民族以及城乡文化的差异,挖掘不同区域地方文化、民族文化与生态文化资源,发展区域性传统民族民间工艺、民族演艺、民俗文化、文化旅游产业,这应是未来十年中国文化产业发展的一个重要方面,也应该成为推动文化产业成为国民经济支柱性产业,满足不同区域、城乡快速增长的精神文化需求的国家工程。     

学校社会工作本土化实践与专业反思--以深圳市Y区为例

近些年来,随着社会管理的不断创新和社会建设的持续推进,作为一种新兴的专业力量,社会工作逐渐替代政府大量介入社会公共服务领域。在此过程中,深圳凭借毗邻香港的优势,引入社会工作发展机制和督导指导体系,迅速成为中国内地社会工作行业发展的先锋阵地。其中,学校社会工作是深圳较早推行的重要领域之一,目前已形成较为完备的运作模式,并在解决青少年社会化问题、培育青少年健全人格、促进青少年健康成长等方面发挥着积极的作用。本文以深圳市Y区为研究对象,通过对学校社会工作的推进及发展状况、运作成效与发展困境等方面的分析和反思,以期为本土学校社会工作发展提供借鉴与参考。     

聚焦与透析:“校漂族”的社会适应问题研究

"校漂族"指的是大学生毕业后仍居住在学校或学校周围,依靠学校资源生存的一类特殊群体。"校漂族"在融入社会时存在心理适应、经济适应、人际适应等问题,所以应多渠道应对"校漂族"的社会融入问题,包括政府出台政策宏观引导,学校应实行规范化管理,个人实现自我调节等。