陕西省文化旅游产业提升路径

文化旅游业作为陕西省的传统支柱产业,近年来在全国各省市旅游发展收入的排名和增长方便却存在退步的趋势。针对当前陕西省文化旅游产业面临的机遇和挑战,通过对国内外旅游相关文献的梳理,将文化旅游产品划分为自然生态类、遗迹遗址类、建筑文化类、文化旅游商品类和民俗节庆活动等五大类,在此基础上对陕西省三大区域即关中、陕南和陕北地区的文化旅游产品（数量、类型、等级和空间分布）和文化旅游景区等进行评价。研究认为,目前陕西省文化旅游产业,处在发展过程中,文化旅游活动以文物观光为主,吸引力不足;文化旅游产品以低端产品为主,精品项目较为缺乏;文化旅游产业拓展不足,业态较难创新;文化企业品牌影响力弱,自主创新能力不足等。研究结果表明,陕西省文化旅游产业的发展和提升,应着力于促进文化旅游产品类型的多样化,以满足旅游者多样化的需求;应提升文化旅游过程中服务的文化内涵,增加文化旅游产品价值;应加强文化技术创新在旅游产业中的应用,提升旅游者文化体验质量;应对大文化旅游企业实行“请进来,走出去”战略,增强本省文化旅游企业的竞争力。     

《亮剑》原型王近山中将因小姨妹离婚隐情

战功赫赫的开国中将王近山,与小姨妹传出绯闻后,坚决同结发妻子韩岫岩离婚,受到严厉处分,从北京军区副司令员、公安部副部长降职到河南省一个条件艰苦的农场任副场长,成为轰动一时的＂铡美案＂典型。     

补偿策略对英语口头及交际能力的影响

社会的发展要求外语教学界重视培养具有较强外语交际能力的学生,各级大纲对此也提出了明确的要求。针对此要求,本研究在口语教学中尝试训练学生使用补偿策略,结果证明补偿策略的运用从一定程度上提高了学生的口头表达及交际能力,特别是对中低水平的学生作用更大。     

实施学分制的利弊及弊端的克服

学分制是我国高校教育教学改革的方向,探索符合国情、校情的学分制改革,是实现学生自主学习、培养高素质人才的有力保障。通过对实行学分制＂利＂与＂弊＂的比较分析,并针对在实施学分制中如何克服其弊端进行了有益的探讨,提出了为完善学分制管理应采取的部分对策。     

新时期赋予大庆精神新内涵

大庆精神是我们民族精神中的一项重要内容。它以＂爱国、创业、求实、奉献＂为基本内涵,在大庆油田50余年的发展历程中不断成熟,并广为发扬。新时期,大庆精神也同样需要发展,可持续发展、创新发展、高科技发展以及和谐发展正是新时期大庆精神所应具备的时代新内涵。     

新媒体时代葛兰西意识形态领导权思想的启示意义

该文在界定新媒体概念基础上,分析葛兰西意识形态领导权思想的内涵,提出其在新媒体时代对维护和巩固社会主义意识形态领导权的启示意义：网络空间是维护和巩固社会主义意识形态领导权的主战场,必须应对新媒体时代传播格局变化挑战、巩固壮大网络主流传播阵地;网民是社会主义意识形态传播的生力军,必须顺应新媒体时代人才建设新要求,培育政治强、业务精、作风正的网络队伍;网络舆论战是维护和巩固社会主义意识形态领导权的主方略,必须顺应新媒体传播规则新要求、构建全方位多角度的策略体系。     

检察机关自侦案件监督机制的正当程序研究

检察机关自侦案件在权力设置和行使上如果缺乏有效的监督制约机制,就违反了权力制约和正当程序原则,容易造成权力滥用,侵犯当事人的合法权利。检察机关自侦案件监督机制的正当化,应当以正当程序为基本原则。从内部和外部监督机制两方面入手,建立和完善权利与权力制约机制。具体来讲,加强人民监督员制度和司法审查制度应是今后检察制度改革的发展方向。     

六大职业感动人物

在严峻的就业形势下,有这样一支专业高效的精英队伍,一群奋斗着拼搏着的可爱的人,他们是求职者的挚友,用人单位的好参谋,职业的贴身管家。他们是奋斗在一线岗位的从业者,也是启明人生的心灵导师;他们是科学和梦想的传道者,也是希望和快乐的追逐者;他们是不断创新的自我实现者,也是燃烧青春的默默奉献者。他们,就是战斗在职场的职业指导师。在由中国就业促进会、中国就业培训技术指导中心主办的"2013年全国高级职业指导     

实际最终消费核算简介

<正>消费需求作为拉动经济增长的“三驾马车”之一,是刺激生产、促进投资、支撑我国经济持续健康发展的重要动力,长期以来在经济增长中发挥着基础性作用。在联合国等国际组织颁布的国民经济核算国际标准《2008年国民账户体系》（简称2008年SNA）以及《中国国民经济核算体系2016》中,最终消费支出与实际最终消费都是反映消费需求的重要指标。最终消费支出强调支出主体,反映“谁花的钱”,     

生活化理念，语文写作教学的原点

生活是写作的原点。要达成写作与生活的共生共荣，必须从纷繁的现实生活出发，在生活中学习写作，在写作中思考感悟生活，在思考感悟中提升写作水平和核心素养。写作教学必须激发学生写作意识，培养学生善于观察的能力，走生活化与艺术化相结合的道路，从而达到教会学生从生活中去经历、去感受，提炼自己的思想感情，写出真实、生动的作文。