高校科研管理必须强化策划意识

高校是集教学、科研和社会服务三项基本功能于一体的知识生产、使用 (消费 )和扩散的主体。对于在这个主体中直接担负着科学研究项目的组织、协调和管理的科研管理部门 ,工作中应不断转变观念、调整思路、更新管理手段和方法 ,更应树立强烈的积极策划意识。为此须建立准确可靠的信息系统以及信息反馈系统 ,不断提高高校科研部门的创新精神、开拓意识 ,以及项目负责人的科学素养和公关能力 ,逐步健全完善多层次参谋咨询系统     

慈母有败儿

撒切尔夫人在自传《唐宁街岁月》中感慨道:"如果没有丹尼斯在身旁,我当首相根本没有可能超过十一年。"由此可见,"铁娘子"对自己的婚姻是满意的。1953年8月15日,撒切尔夫人喜得龙风胎,儿子名叫Mark(中译马克),女儿名叫Carol(中译卡萝尔),由于政务繁忙,撒切尔夫人很难     

双星：人力资源是企业的第一资源

国有兼并国有，双星成功进行了小吃大（从给人做鞋到给车做“鞋”）、快吃慢（双星托管东风轮胎）的资本运作；全国鞋业国企全军覆没，唯有双星一枝独秀；中国所有轮胎企业几乎都与外企合资，依赖外资谋求发展，双星仍然独撑天下，依托自身纵横市场。双星成功的背后隐藏着怎样的人才谋略？[编者按]     

大凌河:占今多少沧桑事

若细细追寻,人类文明的足迹总是逐河流而行,每迁徙一地,便孕育特征不同的文化.如辽西的大小凌河,这两河流域之内,产生了著名的查海文化、红山文化、夏家店文化和青铜文化,中国北方民族的形成和发展,及重大的历史变迁,也与大小凌河密切相关. 大小凌河两岸,有山有海有平原,独特的地貌,构成了独特的区域文明,使它灿烂于漫长的中华文明长卷. 大凌河,出努鲁儿虎山和松岭峡谷,古称渝水、龙川、白狼水,辽以后改称凌河,或灵河,大凌河之名,亦由此时而来.大凌河为辽宁第三大河,是独立入海的较大河流之一,流域总面积23263平方公里.关于大凌河之悠久,有人赞誉说,它是东北最古老的河流之一.更有甚者,将它比作东北的"黄河",持有此说的,乃清代朝阳诗人沈芝先生.     

大山下的响水河

岗山以高拔雄浑的姿态傲然于辽东。在它的区域范围内,数万亩林海苍茫,天高地阔,绵延不断的群峰之间,更有海拔1300多米称之为“巅”的极处,这使它被尊为辽宁屋脊。     

群际交往、人际信任与社会距离——城市居民与农民工的群际关系研究

本文利用7省13市的抽样调查数据,重点考察了不同类型的群际交往以及人际信任对社会距离的影响。研究发现,不同类型的群际交往对改善城市居民和农民工之间的群际关系有不同的作用,亲密关系和同事关系的交往有助于缩小城市居民对农民工的社会距离,而邻里关系对社会距离没有显著影响。城市居民的人际信任度越高,对农民工的社会距离越小;人际信任度越高,交往频率对社会距离的影响越大。这表明群际交往的效果不仅取决于平等地位、共同目标、相互合作、制度支持和亲密关系等客观条件,还取决于个人的主观态度。     

新疆当代多民族汉语文学绿洲生活经验书写与文化阐释

绿洲文化的文学表达意在从文化理论建构的角度看新疆当代多民族汉语文学的生产过程,指出绿洲作为新疆典型地理空间与生活经验的实体,广泛存在于新疆当代多民族汉语文学创作的话语实践中,它通过对两种叙事资源的有机继承、四种空间功能的主题呈现以及四种话语建构模式的实践,完成了对新疆当代多民族汉语文学作为绿洲生活记忆的媒介与集体记忆的书写对象的建构。运用空间理论,通过文本细读的方法总结归纳出新疆当代多民族汉语文学创作中新疆绿洲生活经验的话语建构过程,并尝试对这种话语建构过程进行文化阐释,可见这一话语建构模式对研究绿洲生活经验书写具有普适性,有利于当代文学研究者和创作者对当代文学中的绿洲生活经验书写做进一步的深度思考与理解。     

重庆农村劳动力有序转移与农民增收的对策研究

重庆市现有农村人口2 300万人,农业劳动力1 300万人,但其中却有400万富余劳动力处于失业和隐性失业状态。转移农村劳动力,解决农民就业问题,既是重庆市农村工作面临的巨大压力,也是重庆市农民增收的潜在优势。要把这种潜在优势变为现实优势,只有通过提高农村劳动力素质,调整农业结构,组织劳务输出和发展小城镇战略,促使农业富余劳动力内部转移、就地转移和跨区域转移,并使之充分就业,这对于我市农村经济的发展和社会的结构性变革都具有非常重要的意义。     

行动导向教学的特征及其意义

行动导向教学在教学中具有注重创设情境教学、采取双向互动的教学方式、强调学生的学习等方面的特征。它有利于激发学生学的动机和培养学习兴趣、有利于提高学生学习效率和发挥学生的主体性、有利于培养学生自主性学习的意识和持续学习能力。     

英语口语交际能力形成性评价阶段性试验

我校地处贵州比较偏远的山区,中学生学英语的主要阵地在课堂内,因此,英语口语交际能力能否提高主要也取决于课堂内的教学活动。而课堂教学主要有听力、对话、课文、词汇、语