微观史学视野下的教育史研究

探讨在微观史学视野之下教育史研究如何汲取营养,以实现教育史研究的突破。在教育史的研究中运用微观史学,并不是要走向某个极端,更多的是对过去偏重于宏观的教育史研究的一个补充和纠正,提供一个从另一种视角去解读人类社会教育的机会。     

传统经济时期中国政府治理体系中社会隐没现象理路新探

社会隐没是传统经济体制时期中国政府治理体系的突出特点。那一时期国家公共治理体系和人们的社会生活领域完全重叠，人们作为社会成员的个人空间近乎被国家治理体系完全遮蔽。这种现象的出现在当时并非偶然，它扎根于传统经济体制的内在逻辑之中。单从宏观经济学的视角看，这种现象的出现主要是传统经济体制中诸多内在因素共同作用的结果。这些共同作用的因素既包括在传统经济体制中投资主体具有的投资渴望本能与民众具有的“收入幻觉”本能二者间的张力，也包括在传统经济体制中劳动者努力程度呈衰退的趋势，还包括在传统经济体制中以指令性计划为中心的运行模式内含的前提预设与现实表征之间的反差。      

论学科特色在构建课程体系中的作用

论述了学科特色在构建课程体系中的重要性 ,指出学科特色是创新人才培养的重要标志 ,强调在学科特色发展中 ,要注重拓宽基础 ,在重视基础内容、基本概念、基本理论、基本方法的基础上 ,实施宽口径的培养方案 ,确立学科特色的加入点 ,构建课程体系的整体优化     

浅谈高职院校对学生综合职业能力的培养

高职院校的优势就在于对学生综合职业能力的培养,其中包括职业态度、理论知识、实际动手能力、反馈能力的培养,从而达到培养学生从事一种或一类职业能力的目的。     

论企业信息化技术和趋势

介绍了企业信息化的内容,简述了企业信息化的模型以及企业资源规划ERP、制造执行系统MES、过程控制系统PCS的发展现状与特性,讨论了企业信息网络、现场智能设备、现场控制网络、远程操作等企业信息化的关键技术,在此基础上描述了企业信息化的趋势。     

中国教育的近代化研究综述

近年来,关于中国教育的近代化研究取得了丰硕的成果,在以中国整体为中心研究的基础上,区域性研究越来越受到关注。通过分析当前教育近代化研究的得失,使我们了解了中国教育的近代化研究现状,为我们的后续研究指明了方向：     

计算机绘图课的教学与考核方案研究

分析了计算机绘图课的特点,针对目前该课程教学与考核普遍存在的问题,提出了计算机绘图课的教学与考核方案。该方案把计算机绘图课程的各个知识点结合成一个个专题,把理论讲授与实验环节有机地结合起来;并把计算机绘图课的考核量化,使得计算机绘图课的考核易于进行。     

关于经济法概念和调整对象的再思考

在我国发展社会主义市场经济的新的历史条件下，应当重新确立经济法的概念和调整对象。经济法作为规范政府干预经济生活、保证政府干预的正当和适度的法律形式，从性质上看属于"二次调整"的法律，是对民商法规范的经济关系的再次调整和矫正的法律。