快乐在哪里

你知道快乐在哪里么?让我带你瞧瞧吧。每天下午放学后,我都要穿越包头市中心医院的小动物园回家。我一边走一边看,突然,一只长角大鹿从铁栏杆的缝里伸出头来。我吓了一跳。大鹿不慌不忙,往外伸头,左瞧瞧、右瞧瞧,是要看看外面的世界吧!我试着慢慢地摸     

敦煌写本葬书中的古代敦煌丧葬民俗

敦煌写本葬书保存了大量的古代敦煌民间丧葬的民风民俗，如卜葬地、选择吉时良辰、六甲八卦冢与五姓丧葬方位禁忌、坟高形制、开故附新等，是研究古代敦煌民俗的重要资料。它既可以补充传世文献的不足，又可以通过与传世文献相互映证，解决一些相关的学术问题。     

野村终身教育的理念和实践

应中国教育国际交流协会的邀请，日本野村终身教育中心董事长野村佳予，于5月20日来中国访问。期间，曾来我院作了题为“野村终身教育的理念和实践”的演讲，介绍自己的研究成果，作为一种文化交流。我们把她的演讲录音整理成文，以飨读者。     

吴宁:用行动连接理想与现实

吴宁认为,科学与技术是有着不同目的和要求的。科学是技术的前端,需要以非功利、献身的精神去从事它。他一再强调,如果不热爱科学,就不要选择它。     

早婚早育古今谈

<正> 一、早婚早育习俗的历史成因(一)早婚早育习俗与中国封建社会的经济特点密切相关。从先秦至近代,早婚早育和多育一直居统治地位。马克思主义人口理论认为,经济发展变化对人口发展变化起着决定性的作用,经济模式是制约婚姻生育观念形成的重要条件。两千多年的封建社会历史发展说明,人口增长与封建社会的经济结构有着密切的联系。我国从西周开始以农立国,时至今日,依然是以农业为主体的国度。小农经济的自     

幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究

摘 要：本研究为个案研究,基于扎根理论研究法,通过访谈12位来自福建省城市与农村的不同教龄的幼儿园园长与教师,探知他们认为有效促进其专业发展的园本教研应具备的核心特征。通过三级编码,67个初始编码,17个子范畴与6个核心范畴被发现,其中,幼儿教师视角下的有效园本教研的核心特征包括：建立共同愿景;支持与共享的领导;实践经验的梳理、分享、学习与运用;强调外部知识的移转;以问题为导向的反思型教研以及提供持续运作的支持。研究发现,园本教研中教与学的权力关系已开始转变;在运用外部知识中矛盾重重;重视结构性支持,忽视关系支持等园本教研现状。最后,研究者提出了针对性的建议。     

最后的开心果

亲爱的，今晚的菜你可以选择。最后的开心果@谈芳波~~     

八天半的爱情

这是一条废弃的铁路,两边长满大片大片的芦苇,旱地的芦苇,无根的悲哀。她低着头走路,身边是那个安静数年如一日的男子。经年前,他陪她走过她人生中最落寞的日子,她一直对他心存感激。经年后,她依旧如旱地的芦苇,坚韧的漂泊,而他明天便要成为别人的新郎。     

破解“一大”召开日期之谜

“七一”这个光辉的日子，是中国共产党诞生纪念日。但是，熟悉党史的人可能知道，就在20多年前，由于种种原因，党的“一大”召开的确切日期，众说纷纭，成为困扰党史研究的难解之谜。而拨开历史的迷雾，最先破解了这道难题的就是我军少将、现任解放军后勤指挥学院教授邵维正。