师专普通物理教学改革探究

普通物理是师专物理系学生开设的重要专业基础课,也是数学、化学系学生开设的一门重要基础课。它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学。使用的教材主要是本科教材和少量的师专统编教材,按通常每周四学时教学安排,一学期讲完一门课,教师一般都感到内容多、时间紧,在这种情况下,教学中如何再补充现代化内容,将有关学科的前沿进展及其应用介绍给学生,并恰当与经典理论有机地结合起来,是一个需要通过教学实践不断进行探索、总结,改进和提高的过程。笔者在教学实践中,深深感到目前的教学中存在教材内容比较陈旧,教学方法比较单…     

二战终结日本对我国归还与我国实际接收问题

本文从在华财产归还、劫物归还、台澎领土归还等方面论述了二战终结日本对我国归还与我国实际接收问题, 揭示出这些问题的来龙去脉及其成因, 并简要概述这些问题的影响及其研究的意义。     

“七把火”巧理财

出任家庭的“财政部长”后,我根据自己大半生的理财经验,当起了“账客”,家庭理财因此呈现出崭新的景象。     

商务英语学基本问题与逻辑起点研究

商务英语学作为一门独立的学科要建立起来,需要明确其学科的基本问题及其逻辑起点,因为学科的基本问题是一门学科的中心所在,逻辑起点是学科的基石和血脉。对商务英语学科的基本问题和逻辑起点进行了探讨,认为商务英语学的基本问题是"商务"与"英语"的交叉平衡问题,逻辑起点是"商务英语教育"活动。     

写作并收获着

我走上写作这条路是在不经意间,自从退居二线后,我把读书看报作为每天的必修课,看来看去,手就痒了:别人能写,我为什么不试着写写?因为没有老师,全凭个人领悟和摸索,因此,步子迈得较慢。稿子写好后,投到报社,没想到一投就中了,而且很快就收到了     

超越性逻辑——胡塞尔现象学逻辑纲领

胡塞尔哲学的根本任务在于:坚持理性的前提下,如何建立一种非西方传统的本体论的哲学,并进而确保这种哲学的明证性。"在理性的前提下",在胡塞尔这里体现为以"逻辑研究"为核心人物;正是通过对现象学逻辑——超越逻辑的构建,胡塞尔完成了对西方传统本体论哲学的超越,具体地说,就是对西方哲学史、逻辑学史中,以公理为绝对起点,以公理体系为演绎规范的方法的超越。这种超越论的逻辑——超越论的现象学的建立,排除了以往哲学体系中的非法设定,达到了绝对的明证性;同时对于经验——自然科学的研究方式中,那种将人和自然本身的无限丰富性抽象为一种单一性的做法进行了批判,还原了以生活世界为最终根基,具有无限敞开的丰富性的真理领域。以胡塞尔逻辑学的方法来分析当今的技术、资本全球化的大背景,具有重大的启示意义。     

浅谈高中古诗文课堂教学中背景资源的使用方式

背景资源是理解古诗文的有效辅助资源,很多老师在课堂教学中予以重视.但在使用过程中,老师们往往就在介绍作者时读上一遍,或简或繁,对古诗文理解不仅没有起到辅助作用,反而造成学生注意力分散或者无动于衷,不得要领.这是对背景资源的定位模糊和使用目的不明确造成的.本文就高中古诗文课堂教学中背景资源的几种使用方式作浅要阐述.     

古代的家训

中国人自古就特别注重庭训、家教。中国传统文化中固有的仁义礼智信、忠孝节义、礼义廉耻和修身齐家治国平天下的优秀文化与传统美德,不厌其烦地出现在我国历朝历代的著名家训、家规中。正因如此,重德修身的古代家训、家教传统才能在后世子孙中传承和发扬。曾子杀猪教子、