高职院校会计电算化教学改革探究

在高职院校会计专业教学中,急需重视和亟待改进会计电算化教学。在会计电算化教学中,需要科学地对教学全过程进行正确定位:恰当定位教学目标,准确把握教学对象和教学课程的特点,科学构建课程的结构和内容,加快解决教材及教育资源问题,严谨设计教学环节,优化和改进教学模式、教学方法、教学手段,改革考试考核的方式方法,大力支持教师从事科研活动和专业实践工作。     

《尚书》──我国早期公文写作的总结

《尚书》是它那个时代所需要、断呼唤出来的我国早期公文代表作品集．是我国早期公文、公文写作的总结．用公可能是孕育《尚书》胚胎的第一人,孔子或许是参与《尚书》初步定形工作的代表人物．《尚书》的形成过程,实际上即是对我团早期公文写作的总结逐渐摸索前进、深化的过程．《尚书》显示出了我国早期公文、公文写作由无序走向有序,由不分体式到分出体式到分出多种体式的渐进演化规律与过程;它启示社会管理人员任得公文要分体式、要有规范标题,公文写作要依公文体式进行．公文体式应逐渐规范、统一;它是我国由奴江社会向封建社会、由诸候割据南大一统过渡的时代耳物,并促进了当时社会的发展;它是我国从原始社会未期至奴隶社会与共建社会相交时期的社会导理的总结,有着永恒的认识价值和久远的借鉴意义;它展示公文写作是真正的“经国之大业”！     

FTA深度一体化对贸易增加值的影响——基于中国签订贸易协定的实证研究

FTA深度一体化能否有效促进成员国的价值链关联及贸易利得的提升,备受学界和政策制定者的关注。基于结构引力模型和中国签订贸易协定的相关数据,可实证研究FTA深度一体化对贸易增加值的影响。结果表明：(1)FTA深度一体化整体上显著促进了成员国出口增加值的提升,且对成员国出口的国内增加值的正向促进作用大于对出口的国外增加值的影响,意味着FTA的深度一体化有利于提升成员国的实际贸易利益。(2)区分中间出口和最终出口后发现,不同的深度指数对中间出口的国内增加值和国外增加值均有显著的促进效应,而对最终出口的国内增加值和国外增加值的影响都不显著。这表明,FTA深度一体化主要是通过加强成员国之间的价值链贸易关联来促进贸易增加值和提升贸易利益。进一步区分货物与服务贸易来看,FTA深度一体化对货物中间出口增加值的促进作用显著强于服务。(3)从衡量FTA深度一体化的不同深度指数来看,具有法律可执行性且拥有争端解决机制的FTA实际总深度指数对贸易增加值的促进作用明显强于表面总深度指数;而代表贸易议题未来发展趋势的WTO-X指数相比于代表传统议题的WTO+指数对贸易增加值具有更大的促进作用。     

论红色文化融入高校思想政治教育的三重逻辑

红色文化与高校思想政治教育有着天然的内生逻辑,为更好地将红色文化融入高校思想政治教育,发挥其铸魂育人的实践作用,要充分把握其价值、问题与实践的三重逻辑。充分理解红色文化在高校思想政治教育中的理论课教学、文化传承、方向确证以及精神育人方面的重大意义;逐步厘清红色文化在保障体系、挖掘整合、内核吸引力以及应用方式上的现存阻碍;贯彻落实顶层规划、精神熏陶、行为体悟与物态感染四位一体的有效路径。     

我国人民代表大会质询权行使的宪法学思考

质询权是我国人民代表大会的一项重要监督权,我国人民代表大会质询权行使具有坚实的宪政基础,理顺质询权与其它监督权之间的关系是质询权行使的关键,完善质询权行使的程序设计是质询权作用发挥的保证.     

商业银行信用风险测度的死亡率模型

商业银行传统的信用风险分析方法主要是以信贷专家分析和主观判断为主,存在许多缺陷,难以量化商业银行信用风险.文章尝试运用寿险精算中的死亡率模型测度商业银行客户违约率,分析客户信用等级与违约率之间的数量关系特征,并以此为依据测算贷款的预期违约损失,揭示商业银行信用风险发生的数量规律.根据某商业银行的样本数据对商业银行信用风险死亡率模型进行了实证分析.     

蒋风之二胡艺术的时代特点与创新表现

二胡大师蒋风之的艺术成就离不开特定的历史时代。师承发展、技术革新与观念更新所汇聚的时代基点是蒋风之二胡艺术发展、创新的重要根基。其二胡艺术的创新表现在内外联系,兼顾技术方法与艺术表现;具体研究,探究艺术形式的特殊点;圆融变通,注重艺术问题解决的多向性等三个方面。     

小城镇建设中的主要问题分析

发展小城镇是一条符合中国国情的农村城镇化道路,是带动农村经济发展和社会发展的一个大战略。但是区域经济快速发展导致了小城镇土地开发建设在规模和结构上的迅速变化,产生了许多普遍问题,而当务之急就是解决这些在建设中产生的问题。     

化学教育专业学生管理新概念

本文阐述了高等师范院校对化学教育专业学生管理方面的几点经验.作者根据本专业的学科特点,并结合当前化学系学生在实际学习、生活中所存在的问题:总结出“三个结合。”在思想上.知识上.能力上、实践上对学生进行教育引导.目的是让学生更好地适应大学生活,为将来能够成为一名合格的毕业生而努力学习积极进取;同时作为教育管理者更应不断地更新观念,加强管理上的宏观调控,以便更有效地快出人才,出好人才.