让学生在数学教学中绽放思维之花

<数学课程标准>指出,有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在探索中体会数学的价值和"做"数学的乐趣.如何引导学生主动参与教学过程,自主探索呢?这就要教师为学生的自主探索巧设"热点"和"疑点",为学生自主探索新知,搭桥铺路,使学生在课堂教学这片沃土中,开放出五彩缤纷的思维之花.     

地理变化对方言分布格局的影响——以江苏邳州方言为例

同言线表示语言(方言)现象的分布,是语言分区的重要依据之一。方言分布的格局往往受到自然地理和人文地理的影响。总体而言,一个方言地区主要的同言线通常会有一个大致相同的走向,形成同言线束。邳州是江苏省北部的一个县级市。以往的研究认为邳州方言可以分为邳南和邳北两片,即邳州方言的内部差异主要是南北差异。语言地理学的调查结果表明,情况并非完全如此。邳州境内20个语言条目的同言线可以分别汇合成四条同言线束,这些同言线束的走势有些与古老行政区划布局大体一致,有些与山川走向大体一致,反映出人文地理和自然地理对语言的影响。就邳州来说,历史上的行政区划对今天方言格局的影响更为显著。从共时的角度看,邳州方言现存的四条同言线束反映着现实语言的实际差异;从历时的角度看,四条同言线束却极可能是不同时间层次方言格局积淀的反映,有些层次相对较早,有些层次相对较晚。愈晚出现者则距离眼前的现实就会愈近,当地人感觉南北差异大于东西差异的原因就在于此。     

建筑装饰企业技术管理创新与完善探讨

本文针对目前建筑装饰企业技术管理存在的问题，提出建筑装饰企业技术管理工作要随着时代的发展而有新的改变，跟上时代的前进步伐，并通过技术管理方式、制度和内容的创新采提高技术管理工作，进而推动企业技术进步和形成核心竞争力。     

从汉州唐道的设置看中央集权与地方分权

汉唐两代最初设置州、道监察区的目的在于维护中央集权。而到了两朝中期以后，随着地方豪强的土地兼并和监察区在转化为行政区的过程中本身所暴露出来的矛盾，不但未能继续起到维护中央集权的作用，反而削弱了中央集权。问题的实质是因监察区转化为行政区后所辖区域过大，权力过于集中，有足以与中央抗衡的物质与经济、军事基础。     

中华传统文化的特性

我们党为了能够更充分更好地代表先进文化的发展方向，就应当学习和研究中华文化史，以发挥历史研究鉴古知来、资政育人的功能。文化作为一种历史现象，其内涵是十分丰富的，包括语言、哲学、科学思想、教育……     

论日本幕末利益格局失衡下的社会矛盾——兼及明治维新发生的内在原因

幕府统治末期的日本,由于社会经济的转型和欧美资本主义列强的威胁,引发社会矛盾逐渐尖锐,最终达到表面冲突的激烈形式。封建统治与人民大众的矛盾始终存在,并呈现更加激化的趋势。武士集团内部矛盾重重,森严的封建等级制,加上武士在商品货币经济冲击下日趋贫困,引起了下级武士对领主乃至这一制度的强烈不满。开国以后民族矛盾上升的忧患中,被卷入商品经济的社会各阶层之间利益矛盾交织,特权商人与普通商人之间的矛盾,对外贸易中的市场矛盾,日益贫困的农民与商人、豪农之间的矛盾尖锐与激化,"国诉"、"改造世道运动"等此起彼伏,导致幕府统治摇摇欲坠。最终促成明治维新的发生。     

论年鉴的年度性——在第四次全国企业年鉴研讨会上的主题报告

年鉴是逐年编纂连续出版的资料性工具书。年鉴姓“年”。年度性是年鉴的基本属性。年度性规定了年鉴的现实性，说明年鉴是现实性资料工具书，而不是史书或史料书。认清年鉴的现实性，千方百计增强年鉴的现实性，对于提高年鉴的编纂出版质量，具有至关重要的现实意义。     

马克思“价值”思想的一种批判性表述——也读马克思的那段话，兼与高飞乐先生商榷

本文认为 ,马克思没有“价值”的普遍概念。马克思那段长久以来引起国内学界众多争议的话实质上是对他所批判的瓦格纳观点的反讽性转述。但不能由此而否定马克思丰富的“价值”思想。马克思的“价值”思想主要是以批判性的方式来表述的 ,因而是需要我们不断深入地发掘和领悟。     

C IM S 环境下的选煤厂集成质量系统

介绍了系统优化思想、反馈思想和全面质量管理思想等集成质量思想, 阐述了C IM S 环境下选煤厂集成质量系统的三层递阶控制结构、功能组成及信息要求, 结合一个应用实例, 给出了系统实施的技术方案.