高校课外活动基地建设刍议--武汉科技大学信息科学与工程学院学生计算机房建设实践的启示

在总结武汉科技大学信息科学与工程学院学生计算机房建设实践的基础上,分析了当前高校学生课外活动基地建设上存在的建设规模及建设速度、投资方式、管理等方面的不足,提出了解决问题的方法,最后分析了集资建设学生课外活动基地带来的巨大好处.     

试论以人为本的教育价值观

在我国教育工作中贯彻落实科学发展观,前提和先导是树立以人为本的教育价值观。以人为本价值观直接来源于马克思主义关于人的全面发展学说,历史渊源可追溯到我国古代的民本思想和西方的人本主义思想。以人为本教育价值观的基本内涵,包括以人的现代化为本的教育发展观、以人的社会化为本的教育目的观、以师生为本的教育管理观。构建以人为本的教育制度,要建立以人为本的教育制度体系和以人为本的教育服务体系。     

中、东欧经济恢复增长

据南联盟《经济政策》1 999年 1 1月 1 5日第 2 4 82期报道 ,尽管俄罗斯危机深重 ,到 2 0 0 0年该国经济可望好转 ,这是伦敦欧洲复兴和发展银行在对转轨制国家经济发展的评估和展望的报告中得出的结论。从事上述问题研究的专家们认为 ,自由化与私有化本身在其贯彻实施 1 0年以后也不能建立起完全的市场经济结构 ;而只有在出现政治竞争和经济竞争的地区 ,才有希望实现从旧的计划经济结构向开放的创造性经济的转变 ,国家干预和强加其意志对许多国家而言依然是发挥创造性和增强竞争性的极大障碍。报告把促进这些国家中产阶级的发展视为未来发展…     

《萤窗诗词拾翠》出版发行

由《阴山学刊》常务副主编、副教授张福勋与内蒙古师大中文系副教授王志民合著的诗学专著《萤窗诗词拾翠》于1990年4月由内蒙古教育出版社出版并向全国发行。张、王二位同志长期从事中国古典文学的教学工作,利用课间余暇奋发著述,把他们近年发表的有关诗学研究一类文章,搜辑一起,编为专集,给学界提供了一本很有启发性的读     

对称度误差对转位互换精度的影响及修配技巧——钳工凹凸体锉配

分析凹凸体锉配中对称度出现误差的几种情形及修配方法.     

孟德斯鸠的政体理论及其启示

三权分立学说是孟德斯鸠脍炙人口的理论,但政体理论才是其政治法律思想的主线。他的政体理论包括政体的分类、定义、性质、相关法律、原则、法律教育、立法、腐化等一系列问题。孟德斯鸠的政体理论在政体划分标准、政体多样性、政体与分权和自由的关系、政体的内容和形式、立宪实践等方面具有深远的、承前启后的理论和实践意义。当然,它也存在着夸大自然因素作用、反人民性和妥协性等不足。在我国当前深化改革的转型期,该政体理论及其思想方法不无启迪:发现、借鉴各种学说和制度的合理因素,或进行制度选择并作必要的完善,或大胆地进行制度设计,是取得成功的因应之道。     

“凤凰涅槃”故事的来源

“除夕将近的空中, 飞来飞去的一对凤凰, 唱着哀哀的歌声飞去, 衔着枝枝的香木飞来, 飞来在丹穴山上。”凤凰是如此地光华夺目,红焰遍体!从它的身体里喷出一道道烈焰,火舌和金光璀璨的红羽一起飞舞。它的歌声是那样宏亮、清新而又悲壮,挟着香木的芬芳随风远颺!片刻,凤凰不见了,神圣的祭坛上只剩下一堆炽热的灰烬;但是转瞬之     

浩然之气不可及——论范仲淹的诗歌创作

范仲淹基于现实治理之立场,本乎儒家"诗教"之主旨,诗歌创作与现实政治关系密切.因此,他的诗歌创作首先是他政治家品格和胸襟的从容展现.同时,范仲淹辗转各地为官,浏览了诸多大好湖山,诗人将对景物的欣赏和仕途挫折带来的情绪波折,都寄之诗歌,显示其生活审美情趣的丰富多彩.范仲淹为人刚直不阿,充满浩然之气.这股浩然之气贯注到到诗文创作中,形成其鲜明特色,但范仲淹日常待人却极其平易,其诗歌总体风格与之相似,皆以"平和温洽"见长.     

论陆游艳词情诗之同调

诗词文体判然有别,然陆游部分作品表现出诗词同调的创作倾向。首先,陆游艳情词存今37首,多代言体,或写酒宴陪饮,或写别后相思,完全是“花间”、北宋以来歌词的主流风格,浅白通俗处能看出柳永词的影响。转换到行人角度写相思,纤丽文雅,多书卷气。当然,陆游矢志北伐,他的部分艳情词确实别有寄托。其次,《剑南诗稿》中也有约19首与情爱相关。这些诗作同样用代言体写酒宴间歌儿舞女,有时又假托思边写闺中情思,某些情诗也似有寄托。进而梳理陆游诗词文体观念,大致是承袭传统的,但在创作实践中却表现出诗词同调的现象。这不仅说明势力强大的传统“诗教”给宋词创作带来的巨大冲击,同时证明艳情词创作传统也在逐渐渗入诗歌的领域。     

论黑格尔的良心观及其道德实践意义

在对良心概念的探求中,黑格尔把良心看作是精神自我运动的结果,是自我意识发展到＂道德的自我＂阶段的普遍物,它是以义务实现为内容,又是使行动获得持续性和现实性的机制。黑格尔的良心观对现实道德实践具有重要指导意义。