入唐五家求法目录中外典考

唐代是传统文化与外来文化经过几个世纪的孕育融合,开花结果,呈现异采的时代。它不但善于吸收,也采取开放的形式,以崭新的姿态,向周围邻国输送文化与文明。贞观年间,在长安的国子学里,就有百济、新罗、高昌、吐蕃等的众多子弟来留学     

关于1727年卫、藏战争的经过——节译自《颇罗鼐传》

前言 关于1727年卫、藏战争,史籍虽有所录,但都是梗概的叙述,惟在《颇罗鼐传》中,出自当时当事人的记载,对于战争的全部过程、时间、地点、人物都做了极为详尽的描写。它提供了关于这次事件的第一手珍贵史料。 国内、国外学者关于这次战争的性质,持有不同的评价。国内史学界多数人认为1727年战争是噶伦阿尔布巴等人欲投准噶尔反抗清朝的叛乱。国外学者如意大利的杜齐出于某种政治目的,认为这次战争是反对清朝对西藏的干预,要“恢复西藏完全主权”的斗争。     

大学生学习环境乐趣量表编制:方法与原则

本研究依据工作场所乐趣的相关理论,研拟讨论问题,透过大学生深入访谈,厘清大学生学习环境乐趣量表的各个因素与问题,并针对大学生问卷调查进行探索性因素分析与二阶验证性因素分析.研究结果表明,大学生学习环境乐趣量表可分三大因素:同侪互动、环境乐趣营造、学习气氛,量表具有良好的结构效度和效标关联效度,各项指针显示具有较好的稳定性和一致性.     

经济时代变迁对企业组织模式的影响

通过对比企业在工业经济时代和知识经济时代所处经济环境的不同,说明不同经济时代企业组织模式建立的动因所在,阐述了经济转型必然带来企业组织模式变化的原因。     

平原湖区农村居民点的发展趋势研究

农村居民点作为农民生活的场所和生产的基地,其建设发展状况直接关系到全国绝大多数人口的生活质量。随着社会经济的发展,搞好农村居民点建设,对于合理利用土地资源,发展农业生产,改变农村面貌,提高农民生活水平,逐步缩小城乡差别,为农民群众创造一个安居乐业的生活环境,有着重大的意义。文章对农村居民点的现状进行分析,提出了中心村是农村居民点发展趋势的观点。     

基于农户尺度的农业旱灾脆弱性综合评价——以湖北省随州市曾都区农户调查为例

从农户微观角度出发,以Hoovering模型为基础,建立了基于熵值法和层次分析法的农户农业旱灾脆弱性综合评价指标体系和评价模型,并利用其对湖北省襄阳市曾都区的农户调查数据进行了实证分析,结果表明:农田水利设施较好、地势平坦、家庭收入水平较高的村落,农户的整体农业旱灾脆弱性相对较低;农业贷款对农户的农业旱灾脆弱性有显著影响,灾害补贴对农户的农业旱灾脆弱性影响不显著。由此,提出降低易旱地区农户的农业旱灾脆弱性的建议:加强易旱地区的农田水利基础设施建设,特别是要加强基础水源工程建设进程;在易旱地区要加大农业贷款、农业保险、抗旱节水技术推广等惠农政策的力度。     

布点教学法的运作特征及教学有效性分析

布点教学法（简称“布点法”）是教师对学生知与不知互动运作的教学方法,运作的整体性、生成性、层次性是教师对学生知与不知互动运作的Z-A特征。按三大特征对学生知与不知互动运作进行课堂教学,具有紧扣教材、学生自主参与、先学后教、间时学习、在获取知识的同时又培养能力等有效教学特征。布点法的先学后教是按问题图运动的递进层次组织的先学后教,它不同于其他自学法体系的先学后教。     

社会资本积累:社会管理创新的逻辑起点

社会资本理论可以成为分析新时期社会矛盾的一个全新视角,它为人们思考社会管理创新提供了可用的理论基础。当前社会矛盾的一些特征表明,社会矛盾容易激化在很大程度上正是缺乏社会资本的必然结果。市场经济体制的不完善;政府管理体制的传统角色及其自利行为;经济理性导致公众、政府之间缺乏实质性的了解和交流,这些都成为严重影响社会资本积累的主要因素。培育和积累社会资本,应该成为新时期社会管理创新的逻辑起点。     

布点教学法的布点图与四点完形互动

布点图是布点法开发的师生共创又共享的教学工具 ,它不同于诺瓦克的概念图 ,也不同于沙特洛夫的纲要信号。四点完形互动是布点法特有的课堂教学形式。布点法因创立了布点图与四点完形互动的课堂教学运动形式而成为与自学过程以及问题解决模式同构优化的推进新课改的教学方法。本文对布点图与四点互动作了系统介绍 ,对布点图运动状态的阶段性与瞬时状态的全息性以及四点完形互动作了重点介绍 ,并从四点互动的角度对不同教法体系的比较中阐述了布点法是通向研究性学习的课堂教学方法。     

信息化时代省级传统媒体与新兴媒体融合发展探究

融合是媒体未来发展的重要选择。媒体融合是互联网发展基础上科技的融合、内容的融合、人的整合及媒介机构整合的大势所趋。传统媒体与新兴媒体的融合是省级传统媒体提升引导力、影响力与竞争力的重要途径。在信息化时代,传统媒体与新兴媒体融合发展并非一帆风顺,尤其是省级这方面的媒体还存在不少问题,诸如体制机制不健全、融合形式单一、地方性限制明显等,影响了省级传统媒体融合发展的实际效果。针对存在的问题和短板,本文提出立足实际,把握融合发展的基本特点,制定科学的融合方案,加强媒体融合技术研发,搭建媒体融合平台,创新媒体融合体制机制,加大媒体融合人才培养力度等,做大做强做实主流舆论。