人的现代化与中国传统价值观的现代转向

人的现代化既是社会现代化的中心要素和重要特征 ,也是全面实现社会现代化的必要条件之一。中国的现代化有赖于中国人的现代化 ,而中国传统价值观的诸多理性缺失阻碍了人的现代化的全面实现。因此 ,在中国社会主义现代化建设过程中 ,特别是在当前市场经济条件下 ,中国人的传统价值观念必然要发生现代转向     

民族融合背景下的村民自治调查--以民族杂居的云南芒乐村为样本

本文对民族杂居村庄村民自治中的选择机制、动力机制和运行机制进行了研究.认为村民在利益权重之下,主要以能力和品质而非民族等因素为取向选择自己的"代理人",这是村民自治走向理性和良性的基础;村治的动力和积极性受到村集体、个人经济以及村委会自身运作状况的影响;村委会作为国家在农村基层新的政治设计,它与各组织的权力分配格局和关系协调程度,是村民自治健康发展的重要影响因素.     

社区物业管理亟待解决的几个问题

目前,我国虽然已经实施了《物业管理条例》,但是各地关于物业管理的细化规定都还没有出台,在实际生活中,物业管理还存在着一些亟待解决的问题:业主委员会不是物业管理中的主体很多人认为,物业管理中的主体是物业管理公司或业主、业主委员会,这种认识是对法律的一种误解。首先,按照《物业管理条例》的有关规定:业主委员会(以下简称业委会)是由业主大会选举产生的,是业主大会的执行机构,业主委员会要受制于业主大会。其次,业委会不具备我国《民法通则》规定的独立主体的资格,对外不能独立承担法律责任。因此,物业管理中的主体应该是业主、业主…     

城市经营与城市形象塑造

城市形象是城市经营的重要领域,提高城市竞争力是城市经营和城市形象塑造的目标.城市形象塑造应从多方面入手,包括激励私有部门参与城市基础设施等的建设、提高城市政府服务管理水平以及提高市民素质等.     

有关金融市场基本理论的浅析

金融市场的理论是经济学理论中最具神奇色彩的理论，正确地理解和掌握这些理论对培育、发展和完善我国的金融市场有积极的作用。一、金融市场的定义金融市场是按照价值规律进行的所有金融交易的总和。从广义上讲，金融交易（FinancialTransactions）是一种买卖金融契约（金融工具，金融资本）的行为，就金融契约（FancialContracts）而言，它是一种明确规定资金使用权转让条件，转让双方各自责任义务的要式合同，是资金供求双方债权债务关系的法律凭证，它通常由资金需求方创造，由资金供给方持有，而在金融市场中，资金需求的产生有三个…     

国际资本市场证券化的全方位透视

国际资本市场的证券化趋势愈来愈引起各国金融机构的广泛关注,将它称之为国际资本市场上的一次变革实不为过。这一八十年代出现的新生事物已经成为金融界同行的热门话题。本文想从全方位对证券化进行透视。一、证券化的规模—宏观与微观的透视所谓证券化,是投资金融需求者倾向于通过发行各种证券—包括债券、浮息票据、商业票据、股票等方式,在证券市场上直接向公众筹集资金,有别于向银行借取公众存款的间接融资方式。从资金供应者的角度看,他们在购入这些债券、票据后,债权可随时在二级市场上转让给其他投资者,而传统的银行贷款     

有限合伙--风险投资企业的最佳选择

由于有限合伙制度对普通合伙人和有限合伙人在权责利益上各有特殊的规定,因而它作为一种制度安排,非常适合以风险投资为投资和管理模式的高科技产业的发展.     

试论《左传》的叙事特色

在我国源远流长的史传文学中,《左传》是一部了不起的著作。“左氏之传,史之极也。文采若云月,高深若山海。”①历来研究者常把它和《史记》並称,尊为历史散文之祖。刘熙载作过一个很好的比喻:“文之有左、马犹书之有羲、献也。”②在《左传》多方面的成就中,叙事之工是它的主要特色。人们备极赞赏,为之倾倒。“左氏之叙事也……跌岩而不群,纵横而自得。     

浅析我国离婚损害赔偿制度

构建和谐的婚姻制度,是为适应社会发展的需要,我国在2001年4月28日颁布实施了新《婚姻法》,新婚姻法中确立的离婚损害赔偿制度,对建立我国更为完善的婚姻家庭体系和安定的社会局面起到了很大的积极作用。然而,作为一项崭新的法律制度,要达到完美不缺是不可能的,其出台后的操控性和适用性仍需改善,还需要在不断的实践中磨练。本文通过对我国新婚姻法中离婚损害赔偿制度一些相关问题的介绍,分析揭示离婚损害赔偿制度在我国的发展现状以及实际适用中存在的问题,提出了对该制度的立法构想。婚外恋导致离婚案件增多,那么第三者是否应纳入侵权责任方;离婚损害赔偿制度中有关过错方和无过错方的用词区分问题不够严谨;出台判例法典,以判例法补充成文法;借鉴国外相关立法思路以及如何从立法体例上完善离婚损害制度等构想。     

论大学学术教育的“质量”观

“质量”概念是科学至上主义话语霸权的产物。大学的社会责任要求它树立学术教育的理念并实施学术教育的方针而不是职业教育的方针；衡量学术教育的标准不是“质量”，而是在人和科学方面的理智水平。