国外精良生产的管理体系及我国企业的实施策略

本文从产品开发过程管理、生产计划与库存管理、供应与营销服务管理、质量管理以及组织与人力资源管理等方面系统研究和提出了精良生产的管理体系。然后结合我国企业现状和有关调研结果,对我国企业实施精良生产的指导思想和有关策略进行了探讨。     

论我国行政监察的若干发展问题

本文对我国行政监察的开拓和发展进行了初步的研究。文章在分析行政监察的地位、性质、职责以及政府行政管理特点的基础上,依据《中华人民共和国行政监察条例》的规定,提出:1.行政监察机关不仅要惩治经济腐败、作风腐败,还要惩治政治腐败;2.亟待加强对行政机关的监察,尤其要重视对抽象行政行为的超前性监察;3.考核评估是行政监察的重要方式,建立考核评估制度势在必行。     

县域经济规划的方法与应用

本文在概述县域经济规划的特点及基本内容的基础上,以投资和劳动力分配为规划的主要经济政策,建立了县域经济计量经济学模型和县域经济目标规划模型,并以河南省某县为例作为实证分析,从而论证了该方法的可行性和有效性。     

中国企业管理者个人、团队和组织三层面学习能力间关系的实证研究

基于我国的235个企业样本数据进行实证分析,研究了管理者个人、团队和组织三层面学习能力之间的关系,发现:①这3个层面的学习能力之间存在显著的正相关关系,其中个人学习能力与组织学习能力、团队学习能力与组织学习能力之间的关系还受到管理者职位的显著调节作用,而个人学习能力与团队学习能力之间的关系则不受职位的调节作用;②个人学习能力通过团队学习能力的中介作用对组织学习能力产生影响,这对高层管理者而言,只是部分的中介作用;而对中层管理者,则是完全的中介作用.     

组织学习和学习型组织：概念、能力模型、测量及对绩效的影响

本文首先论述了组织学习模型的不断改进过程．阐明了新近提出的组织学习和学习型组织的定义和模型。然后基于此模型,建立了组织学习能力的操作性定义,开发了组织学习能力测量问卷（OLCQ：Organizational Learning Capability Questionnaire）。采用223个企业样本数据进行了统计检验。表明所建立的组织学习能力的测量模型具有良好的信度和效度．并发现组织学习能力与组织绩效之间具有显著的正相关关系。希望这一研究为今后组织学习和学习型组织的进一步研究建立了一定的基础．     

团队学习和学习型团队：概念、能力模型、测量及对团队绩效的影响

提出了团队学习和学习型团队的定义,建立了团队学习的9个行为和能力要素,开发了团队学习能力的定义和几种测量模型。采用513个样本数据进行了统计检验,表明所建立的团队学习能力的测量模型具有好的信度和效度,并发现了团队学习能力与团队绩效之间具有显著的正相关关系。     

学习型组织的过程模型、本质特征和设计原则

本文提出了更系统完整的学习型组织的过程模型(6P- 1B模型),认为要使组织从整体上具有学习和自我更新的行为能力,必须在组织的运作中具备发现、发明、选择、执行、推广、反馈六个过程以及知识库。基于该模型,提出了学习型组织 7个方面的设计原则。本文还提出了反映学习型组织本质特征的七大比喻,即灵敏多波段收音机(发现)、人类大脑(发明)、筛子(选择)、军队(执行)、水中涟漪(推广)、飞机驾驶系统(反馈)、及水库(知识库),目的是为了让人们更加形象而深刻地理解学习型组织。     

学习型组织的组织结构特征与案例分析

系统综述分析了前人关于学习型组织结构的研究成果和观点. 基于作者提出的学习型 组织的6P - 1B 模型,提出了学习型组织的组织结构的5 个职能特征(functional characteris2 tics) ———信息/ 情报职能,创新职能,学习/ 培训职能,知识管理职能,变革/ 危机管理职能,以及 4 个形态特征(form characteristics) ———网络化/ 团队化,扁平化,市场/ 客户导向性,弹性/ 可重构 性. 并对这些特征分别用实际企业案例进行了分析说明. 最后提出了今后的研究方向     

论为人民服务的时代精神

心全意为人民服务的思想,是毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家和中国共产党人,在长期的革命战争和社会主义建设的历史实践中形成的宝贵的精神财富,是马克思主义与中华民族传统中的思想精华有机融合的一个光辉范例。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中深刻地指出：...