名医国士孙南雄

今年60岁的孙南雄委员有一大堆的头衔:全国政协委员、台盟中央常委、南京市政协副主席、台盟南京市委主委、南京医科大学教授、主任医师、博士研究生导师……对於即将在北京召开的全国政协十届一次会议,孙南雄委员充满期待。他告诉笔者:“去年十一月召开的中国共产党十六大,关於和平统一,一国两制的表述,在海峡两岸关系史上具有历史性的意义,对推动两岸和平统一事业更是具有现实指导意义。我坚信,两岸‘三通’很快就会实现。我是台湾人,我家7代居住台湾,我坚信台湾一定会回到祖国的怀抱!”当笔者对孙南雄委员连任全国政协委员表示祝贺时,他…     

论合作精神与合作教育

本文论述了合作、合作精神与合作教育的内涵,分析了影响合作精神形成的因素以及影响合作有效进行的不良意识,阐述了合作教育的重要性和必要性,并提出了合作教育的几条途径     

多元背景下档案公共服务的拓展与创新研究

本文讨论了多元背景下事业单位档案公共服务的拓展与创新，旨在为增强档案公共服务能力而提供建议和参考。     

略谈“无单放货”问题的对策

提单作为收货人在目的港提取货物的凭证,对于保证国际贸易的安全和货物的融资流通都起着关键的作用。本文认为解决无单放货问题首先应结合客观实际,完善相关法律制度,还介绍了国际上现行的电子提单制度,包括电子提单制度的优势以及其在解决无单放货问题中的应用。     

新形势下大学教师可持续发展内涵探讨

可持续发展作为一种全新的发展观,涉及社会生活的各个方面,但其核心归根结底是人的可持续发展,而人的可持续发展又依赖于培养人的教师的可持续发展。作为传递人类文明的专职人员,大学教师的可持续发展在特定的时代、特殊的环境条件下有着特殊的内涵。新形势下,大学教师可持续发展内涵应包括学术性发展、教育性发展、伦理性发展、创新性发展和精神性发展。     

论人的可持续发展

可持续发展是一种全新的发展观。可持续发展的主体是社会 ,可持续发展的中心是人的可持续发展 ,人是可持续发展的根据、出发点和归宿。人的可持续发展包含两个方面 ,其一是作为整体人即人类的可持续发展 ,其二是作为个体人的可持续发展。作为个体的人的可持续发展 ,不仅是必要的 ,而且是可能的。     

克拉申的输入及情感过滤假设的认知分析

本文立足于认知理论,重点研究克拉申的可理解输入和情感因素的有效结合与大学英语分级教学之间的关系,进一步论证了大学英语分级教学改革的认知基础,提出了输入假设和情感过滤假设理论的有效结合对有效实施大学英语分级教学的启示.     

论教育与可持续发展的关系——兼与王有升同志商榷

可持续发展是一种全新的发展观。可持续发展的主体是社会 ,社会的可持续发展包括社会各个子系统的可持续发展。在社会各个子系统的可持续发展中 ,经济可持续发展是基础和条件 ,生态可持续发展是前提和保障 ,教育可持续发展是可持续发展能力的重要构成部分 ,对可持续发展的达成有重要作用     

中国高等教育出口现状分析及对策

高等教育出口不仅能给一个国家带来巨大的经济效益,还能加强一个国家政治、文化的国际影响力,提高教育的质量,推动教育的全面发展。目前,我国的高教出口在国际教育市场上还处于劣势。通过对来华留学生的现状分析,探讨了推进我国高等教育出口的政策选择。     

谈教师的幸福

教师的幸福就是教师在自己的教育工作中,基于对幸福的正确认识,通过自己不懈的努力,自由实现自己的职业理想,实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。教师的幸福不是必然的,具有给予性、被给予性。教师幸福的产生依赖于教师的辛勤劳动、积极创造,依赖于教师对教育理念的科学把握。教师的幸福体现在对学生的理解和关怀中,体现在学生的成长中,体现在对教育事业的真诚奉献中,体现在不断的自我修养和提高中,体现在学生对教师的真诚热爱中。