马克思主义中国化语境下“统筹发展与安全”的演进逻辑与时代意涵

统筹是现代国家治理的基本特征。从“以经济建设为中心”到“统筹发展与安全”,是中国共产党人将马克思主义的辩证法与发展安全观融入中国建设与改革实践,积极开放地面对国际国内大局大势,理论联系实际地实现了国家建设与经济社会发展的指导理念的认知深化与实践改善。本文以马克思主义唯物辩证法、历史辩证法为根本遵循,在系统分析“统筹发展与安全”思想的背景、内涵等范畴的基础上,以马克思主义中国化历史进程为基础语境,梳理出“统筹发展与安全”思想一脉相承又与时俱进的逻辑演进轨迹,并结合新时代中国特色社会主义理论创新视阈总结出与新发展阶段中国国情世情相适应的时代意涵,为推动国家高质量经济发展、成熟应对世界大变局和实现中华民族伟大复兴提供智力参考与行动指南。     

90年代以来广东人口的文化素质状况及特点分析

根据１９９５年全国１％人口抽样调查结果，本文首先考察了广东人口总体文化素质状况，然后分析了广东人口文化素质的年龄差异、性别差异、城乡差异、职业差异和行业差异，最后提出了提高广东人口文化素质的几点建议     

工业化、城市化背景下农村土地产权制度创新路径分析

通过对当前中国工业化、城市化进程与农村土地产权制度的矛盾及利益交叉契合点的实证分析,给出了解决其内在矛盾冲突的途径,提出了以完善农地承包制、建立流转市场为路径依赖,以实现城乡二元土地产权结构和城乡二元土地产权市场对接为目标的农村土地产权制度创新的政策建议。     

传统伦理与契约精神——论我国人力资源管理的“中西合璧”

我国的人力资源管理理念是八十年代逐步从国外引入的，目前的研究虽取得了一些进展，但对于如何将国外先进管理科学的理念和模式同中国传统文化及具体情况相结合，还处于探索阶段。笔者认为中西文化的融合问题一直是困扰我国人力资耀管理发展的深层原因与重大难题，鉴于此，对我国人力资源管理的发展现状及存在的主要问题进行了深入剖析，并从哲学层面对中国传统伦理思想与西方现代契约精神的对立统一做了辩证的分析，在此基础上提出了我国人力资源管理“中西合璧”的几点思考和对策，供企业参考。     

大学生思想政治教育面临的新问题及对策思考

当前大学生思想政治教育面临着五个方面的主要问题和影响,即网络文化迅速传播、贫困大学生数量增多、大学生在外租房现象突出、在校大学生可以结婚和大学生校外打工等.正确认识并解决这些问题,我们必须加强网上思想政治教育工作,建立网上引导和监控机制;全方位关注贫困生,保证其身心健康;重视管理在外租房学生,加强责任意识的教育;引导学生正确认识大学生结婚制度的合法性;规范在外打工学生的管理,从政策导向上寻求有效途径.     

法经济学语境下正义和效率的均衡

传统法学认为正义是法律的基本价值,而作为交叉学科的法经济学理论则坚持效率应被看作法律的首要价值目标。本文将正义和效率作为法的基本价值进一步论证,并阐述正义与效率之间所具有的辩证统一关系。     

发展民有经济与完善市场经济耦合分析

民有经济和市场经济都是发展社会主义经济的重要手段。民有经济发展所需要的资源主要由市场经济提供,市场经济为民有经济提高资源利用效率施加外在压力,为民有经济展现活力和创造力提供了广阔的舞台,为民有经济跳跃式发展提供机遇,为民有经济平衡发展提供条件。市场经济在运行过程中,信息不对称与不完全、收入差距扩大、外部不经济,会导致民有经济的效益和信誉不高,影响民有经济实现共同富裕的功能,促使民有经济走向私人化。发展民有经济离不开市场经济的支撑。     

试论陶煦的减租思想及现实意义

清末陶煦的《租核》一书在中国农业经济思想史上有其独步之处。书中用大量材料论述了减租的必要性和减租的办法。并论述了农民收入增长对工商业发展的重要作用。他的减租思想对当前我国农村税费改革有积极的借鉴作用。     

“人道的、民主的社会主义”与苏联演变

苏联发生演变的原因是多方面的,其中一个重要原因,是所谓的“新思维和“人道的、民主的社会主义”理论搞乱了人们的思想,并最终导致了党的领导和政权的丧失。以下就此问题作点具体分析。 一、倡导“新思维”,鼓吹“人道的、民主的社会主义”,为演变奠定理论基础 戈尔巴乔夫上台后,即把建立新的政治思维作为实现新的政治路线的前提和保证。“新思维”的核心是承认人类的价值高于一切,人类的生存高于一切。戈尔巴乔夫把他的“新思维”作为认识和处理国际关系的唯一准则,并强调指出,     

数学多媒体教学初探

教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>里提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."多媒体作为重要的教学手段,在数学教学中如何开展多媒体教学?笔者就自己的教学实践,谈一谈多媒体数学教学的几点体会.