浅谈基础教育中教师的角色定位

伴随着全球化程度的加深和国际教育交流的拓展,我国基础教育的职能已由传统的传道授业解惑逐渐转变为对创新人才的培养,在很大程度上体现出了"创新"一词.教师的教育观念、教育方式、教学行为等也都在发生着很大的转变.在某种程度上,已经引起了教师角色冲突的加剧.而我认为作为教师,应当树立起角色意识,明确角色定位,确立角色形象,实施角色行为,就显得十分重要.     

在阅读教学中培养学生自学能力

为了培养出符合适应经济社会发展的有用人才,必须打破语文教学中那种单一地传授知识,满堂灌、"填鸭式"的传统教育思想和教育方法.从教育对象,从人的整体性出发,对学生进行全面培养,培养学生多种能力,尤其是自学能力的培养尤为重要.     

大学生需要层次与班集体管理

根据大学生的需要层次，把四年大学生活划分为五个阶段，以区别于按教学进度划分的四个学年，更利于班集体管理工作的方向性、层次感，思想政治工作的针对性、时效性，建立以满足学生需要为出发点，以诱导学生需要为手段的班集体管理模式。     

职场充电,注重长效避短视——职业培训与就业力调查

在就业形势日趋严峻的今天,很多求职者通过参加职业培训提升就业力.从而使自己在求职过程中具有一定的优势.智联招聘特别进行了"职业培训与就业力调查",在为期两周的调查中共有6000余名职场人参与.调查结果显示,无论是否亲身参加过职业培训,超过八成的职场人都认为职业培训对于就业有一定的促进作用.     

大学生应聘要具有三种素质

大学生应聘要具有三种素质冉昆玉前不久，一家日资服装公司到某校招聘服装专业毕业生，待遇丰厚，报名者甚众。考试在一教室进行，２张桌子，１台缝纫机，９个日本人。考试开始，只见一日本人从口袋中掏出两副扑克随意向桌上一摊，说：请按顺序从Ａ到Ｋ排列起来。顿时，那...     

兼并概念及其启示

兼并是商品经济的必然现象,但兼并究竟为何物,理论界至今仍各说不一。本文拟作抛砖引玉的粗浅探讨。一、兼并是现有资本的重组,是生产经营指挥权的让渡和集中。马克思是最早对此作出系统论述的人,不过,他没有兼并的称谓,而代之以“集中”。他认为,集中即资本个体独立性的消灭,即已经或正在形成的资本的重新组合。“这是已经形成的各资本的积聚,是它们的个体独立性的消灭,是资本家剥夺资本家,是     

关于苏诗二则

<正> 一、今存苏诗知多少近读陈迩冬的《苏轼诗选》(人民文学出版社1957年版),其《后记》云:“今存苏诗,约四千首,是他从二十四岁起,到六十六岁止,四十几年中的作品。”再读陈迩冬的《苏东坡诗词选》(人民文学出版社1979年版),其《前言》又称苏轼“所遗留下来的全部诗四千余首,词三百余首”。这样,苏诗总数“四千余首”,就此也成了一家之言。我查阅了现在所能找见的各种不同版本的苏轼诗集,分别做了统计。先将自宋以来有代表性的几种苏诗注本收诗数目列举于下:     

怎样选择中国近代史研究的突破口

建国40多年来,中国近代史的研究取得了丰硕的成果,特别是辛亥革命史、太平天国史、戊戌变法史以及洋务运动史等尤为突出。在此基础上,中国近代史的研究应如何突破?尤其是怎样选择突破口?这是摆在广大史学工作者面前必须回答并认真加以解决的问题。 1981年,刘大年首先撰文进行探讨,提出“从经济史突破说”。他指出:关于突破口“可以有各种回答。例如说,钻研马克思列宁主义、毛泽东思想,特别是钻研马克思主义唯物史观,提高理论水平;或者说,进一步收集、整理资料,加强专题研究。无疑地,这些都是正确的回答。”但他认为:目前应该划定“研究中最薄弱、最繁难、而又最重要的”“中国近代经济史”作为突破口。(《光明日报》1981.2.17) 刘大年的看法抓住了中国近代史研究如何突破这个关键性问题,并且提出了突     

河北省民办教育收费管理探析

收费管理问题关系到河北省民办教育的长远发展。本文在分析民办教育成本的基础上,论述了河北省民办教育收费标准制定中应注意的问题,并指出通过“收支两条线管理、实施收费许可证制度、设立教育发展基金”等措施来加强对河北省民办教育收费的管理。     

佛教与魏晋南北朝美学精神之流变

魏晋南北朝时期,在佛教心性论、中观论、形神论的影响下,中国古典美学发生了重要流变:一是强调"心"在艺术创作中的作用;二是在艺术概括的基础上追求更本质的"艺术真实";三是强调自形入神、形神兼备而终止神似的艺术审美理想。由此,中国古典美学确立了"崇心""求真""重神"三大基调,步入了自立、自觉、自为的发展道路,形成了与西方思辩美学截然不同的诗意化风格。