现代文明、生态危机与后现代主义立场的冲突——兼论建设性后现代主义的批判性与建构性的统一

正现代性问题始终是一个无法回避的问题,尽管在现代性批判的喧嚣声中,承认"现代性"似乎就与"齐一化""对立化""本质化"画上了等号,现代性似乎已成为过去,但事实上,现代性从未远走,不但身居于生活现实之中,也始终扎根于思想的洪流之中。难怪一些思想家始终认为捍卫现代性与批判现代性始终是思想界的主流。"一边是哈贝马斯指责那些批判启蒙的普遍主义理想的人是保守主义,一边     

高校实训中心文化氛围的构建与实践

高职教育是高等教育的一种类型,主要培养应用型专门人才。高校实训中心在建设与教学过程中,努力构建科学文化知识与职业技术素质融为一体的文化氛围,成为员工素质培养与学生素质教育的规范,具有积极的意义。     

论蒙元初期散文的宗韩之风

［摘要］金中期以来，理学影响逐渐加强，散文也产生了变革要求。在诸多因素的共同作用下，产生出散文宗韩的趋向。这种趋向的延伸和加强，形成了蒙元初期散文的宗韩之风。这股风气深刻地影响着蒙元初期散文的理论和创作。     

卡尔·桑德堡与“意象主义”

当许多诗人和评论家正在津津乐道关于诗的音乐感与韵律时 ,卡尔·桑德堡却默默地走着另一条路。他在短诗《雾》的创作中放弃了抑扬顿挫 ,没有引经据典 ,却以朴实的文字、单纯的意境 ,营造出一个神秘而寂静的幻象空间。     

思想政治工作中的“十个不等式”

要“充分发挥党的思想政治优势”在当前市场竞争日趋激烈，图书发行体制正在深刻变革的形势下，新情况、新矛盾、新问题接踵而来，要使思想政治工作真正扎实有效地开展起来，有十个经常碰到而又不容回避的不等式必须认真对待和把握。     

进行创造性工作必须“抓机遇”和“惜时间”

本文通过大量的事例阐释了现代社会的创造者,欲取得创造性的成绩必须善抓机遇、珍惜时间,和怎样抓机遇、如何珍惜时间等问题.     

文言文教学要注重思想教育

巴金说:"我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用,文学的目的就是要人变得更好。"2000年2月教育部颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)中对语文学科性质作了如下表述:语文是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。由此可见,语文教育的工具性与人文性是一个对立统一的整体,不可偏废。     

克尔凯郭尔之影与鲁迅的易卜生观

易卜生与中国现代思想之精神关联非常密切 ,鲁迅早期对易卜生之接受对其思想发生的意义也不可小视。本文力图重塑鲁迅独特的易卜生观 ,认为鲁迅是踏着克尔凯郭尔的精神林荫道步入易卜生的心灵广场的。因此 ,鲁迅放大了易卜生强调独异个人与庸愚社会抗争的侧面 ,即鲁迅更多地是从个体生存论哲学的角度来接受易卜生影响的