格式塔意象重构:话剧翻译美学之维

话剧翻译领域长期存在所译剧本不适合演出、受众无法接受译剧审美趣等问题.格式塔心理学与翻译美学相互融合,为话剧翻译研究提供了新的思路,对于解决话剧译本的上述问题具有启发意义.话剧翻译包括"直感性"、"诉求性"和"表演性"三个基本特征.格式塔心理学的"格式塔质"和"格式塔意象"等核心概念以及"格式塔法则".为译者成功地翻译话剧提供了方法论上的指导.格式塔心理学与翻译美学之结合与互补可以揭示译者如何解构原剧的格式塔意象、用译入语重构并力求受众能够接受译剧的格式塔意象等一系列问题的关键所在.话剧翻译美学方法的核心在于译者遵照各方面要求和原则,全面解构原剧,完整构造格式塔意象,准确重构格式塔意象,以使原剧中"人物性格"和"戏剧冲突"等格式塔意象及其包含的艺术和审美特质,在译剧中予以再现并被译剧受众所充分接受和欣赏.     

哲学原理课教学如何指导学生读点原著

"马克思主义哲学原理"课在我国高等教育中占有特殊地位,是对青年大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主渠道.近年来,为了激发大学生对哲学原理课的兴趣,塑造大学生"求真明善审美"的理想人格,我们在教学内容和方法上做了大量有益的探索,尤其在指导学生读点马列原著方面,我们形成了一套行之有效的教学方法,即"四步法":原著的精选、讲授、辅导、考核,大大提高了哲学原理课教学的实效.     

论生态灾难的历史演变趋势

随着世界经济的发展,生态灾难已经越来越成为主要的社会灾难形式。生态灾难对于人类社会的破坏作用也越来越大。生态灾难的发生与人类经济发展的规模与方式有关。从发展趋势上看来,生态灾难有着与人口经济增长成正比、从发达国家向不发达国家转移、从发达地区向不发达地区转移、随着城市化的发展而加剧、形式多样化的趋势。     

社会保障领域的道德风险及其规避

道德风险是普遍地存在于社会生活中的一类重要风险。道德风险的存在与利益主体的分离、信息的不对称、委托代理关系和制度约束的状况直接相关。社会保障的制度环境决定了社会保障领域道德风险的特殊性。社会保障道德风险的规避策略包括 :强化社会保障的激励机制和约束机制 ;降低社会保障参与各方的信息不对称程度 ;界定社会保障产权以形成稳定的长期预期 ;建设诚信文明的社会文化环境。     

对“残疾人社会康复”的理解

目前全世界约五左右的残疾人，其中我国残疾人就占5190万。令人欣慰的是，随着人类又明和社会的进步，人们预防和康复残疾的自觉性在不断提高。尤早是近牙天残疾入各项康复工作的展开使残疾人社会康复正成为一种新的讨会需要。这一需要之所以产生是因为残疾人的康复，不仅仅是通过一些物理、化学等手段工恢复其受残的躯体功能，而目也是其权利的周全、义务的唤醒，是其心灵的净化、人格的端正。正是基于此，对残疾人社会康复的定义进行研突，其旨意是在全社会铺撒一张保证残疾人顺利社会化的爱之网，为残疾人的解放提供供一些可操作的社会程…     

我国上市银行绿色信贷披露状况对财务绩效的影响

文章利用16家上市银行2009年至2011年的数据,采用相关分析和方差分析,对上市银行绿色信贷信息披露状况与其财务绩效间的关系进行实证研究。结果表明:上市银行2009年的绿色信贷信息披露率只对2011年的净资产收益率有显著正面影响;多个绿色信贷指标披露与否对企业财务绩效有显著影响,且这些影响大部分呈现出时间的滞后性。     

做个妈妈正能量

<正>与其苛责孩子、训斥孩子,不如先从自己做起,成为一个"正能量"妈妈。然后再影响孩子,赋予他们积极的能量。不知何时,"正能量"成为流行语,几乎人人都在说。本来以为它和我的生活没有交集,儿子的自卑,却让我突然意识到,自己不仅没有给儿子传递正能量,还成了一个负能量妈妈……每个自卑小孩身后,都有一个负能量妈妈儿子的班主任给我打电话,反复强调培养孩子自信心的重要性,这已经是     

传统节日心理气氛下的具身认知

传统节日通过其特有的心理气氛潜移默化地影响着人们的具身认知。传统节日心理气氛具有基于并超越特定的时空节点、多元一体分层的格局以及以人为本的观念等特点。在此心理气氛下,具身认知途径主要通过体验他人和文本、体验环境、亲身体验来达成。传统节日心理气氛下的具身认知表现出了生活化、周期化、规范化等特点。     

中国傩戏文化的集大成者——庹修明教授与他的傩文化学术成就

自20世纪中期至今,对傩文化、文学、艺术与傩戏的研究与探索,可谓中华民族传统文化挖掘、整理、阐释,令世人瞩目的大事.在目前中国,乃至亚洲此种原始民族文化形式最为集中、典型,其样式最为丰富、多样的云贵高原上,有一批卓有眼光与功力的科研队伍,他们将久已失落的傩文化研究从国内推向了世界.其中,富有领军人物风范,做出重大贡献的是贵州民族大学傩文化研究院的庹修明教授.     

课题制：高校思想政治理论课教学法之新视野*

课题制教学法是在高校思想政治理论课教学中,把教材体系中的重点难点与学生的切身利益或现实社会中的热点焦点相结合作为研究内容,由学生结成课题小组,仿照课题研究管理方式,引导学生自主参与性学习的一种教学方法,具有综合性、实效性和灵活性的特点。课题制教学法是实现大学教学目标的有效途径,能有效增强思想政治理论课的实效性,有利于培养学生的创新能力。实施课题制教学法应坚持教师主导和学生主体相结合,选题和教材相结合,开放和管理相结合的原则。