评林彪、“四人帮”的“斗争哲学”

多年来,林彪、“四人帮”大肆鼓吹所谓“斗争就是一切”、“不斗则退,不斗则修,不斗则垮”的“斗争哲学”,以此冒充革命的辩证法,到处宣传套用,造成了极为严重的恶果。今天,为了促进和发展安定团结的政治局面,做好经济调整工作,搞好四个现代化建设,在理论上弄清楚矛盾同一性和斗争性的关系,进一步批判林彪、“四人帮”的“斗争哲学”是很有必要的。毛泽东同志在《矛盾论》一文中指出:“有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合,构成了一切事物的矛盾运动。”换言之,矛盾的同一性和斗争性相结合,是事物发展的动力。我们要正确地认识事物的矛盾运动,促进事物的发展,就必须坚持矛盾的同一性和斗争性相结合的观点,从同一中去把握斗争,又从斗争中去把握同一。     

中文系文学史教研室讨论《长生殿》

《长生殿》是一部清代的戏剧名著,解放以来对它的评价一直存在着争论。去年五年级同学在编写《中国戏剧文学史》的过程中,四年级同学在编写《中国文学简史》和学习明清戏曲的时候,都先后讨论了《长生殿》,意见也很不一致。大家感到在批判了修正主义、深入学习毛泽东思想之后对《长生殿》的分析认识已比过去大大提高。但由于剧本的思想内容十分复杂,如何正确评价《长生殿》,不仅是解决剧本本     

戏说与仿真:百年史剧观念之反省

历史剧追求目的无外乎诗或史.历史剧追求诗意是正当的.史剧用戏说的方式去复述历史,符合史剧历史戏剧化的艺术规律,是历史剧追求审美价值的必由之路.百年史剧观念,戏说与仿真争执不断.但是随着人们思想意识的逐渐解放,艺术的历史与真实的历史被加以严格区分,史剧创作的戏说因素也得到了广大观众的普遍认同.     

构建和谐社会呼唤和谐发展的教育

所谓“和谐”,是指融洽、协调的状态,而“和谐社会”则是指社会各部分之间相互协调、平衡,社会系统稳定、有序运行,社会成员身心愉悦、普遍幸福的一种社会状态。和谐社会需要和谐发展的人去构建,而促进人的全面发展和完善,使之成为既有知识能力又有道德素养、人格健全、身心健康的和谐发展的人正是教育的本来目的。也就是说,教育本身是追求和谐的,应是和谐发展的教育,但是在现实生活中,它总是发生异化,常常偏离其本原。在教育功利价值取向日益膨胀的今天,追求升学率和考     

毛泽东教育思想形成过程简介

毛泽东教育思想的形成和发展是有一个历史发展过程的,是随着整个毛泽东思想的形成发展而逐步形成发展起来的。它反映了当时中国教育的现状,经过革命实践长期过程中的反复检验、核实,不断补充、修改、逐步形成和完善的。其具体分期如下: 一、毛泽东教育思想的萌芽阶段 (1915—1919年) 毛泽东同志的青少年时代,正是帝国主义、封建主义两座大山压顶、困难深重、军阀混战的时代。一种强烈的爱国主义思想情感促使他在1910年秋十六岁时就离开了家乡到外地寻求救国救民的道路。毛泽东同志当时就受到几方面进步思想的影响:1915年《新青年》杂志创刊后,对他的     

高等师范教育面向21世纪教学内容与课程体系改革初探

论述了制约高等师范教育教学内容和课程体系改革的主要因素 ,分析了原有高师课程的内容与结构设置与社会发展、知识系统变化以及高师培养目标的不适应之处 ,依据我国高师培养目标的变化与调整 ,并借鉴国外师范教育课程改革的趋势 ,提出了改革我国高师教学内容和课程体系的思路     

河北省教育科研队伍现状、问题研究

随着教育改革的不断深入,教育科研的重要地位日益突显,科研兴教、科研兴校普遍引起了各级各类学校领导和教师的重视,教育研究在教育教学改革、知识创新和人才培养方面发挥着越来越不可替代的作用,对引领教育的改革和发展做出了重要的贡献.但是从目前教育科研队伍的建设和发展来看,还存在着许多不容忽视的问题,围绕这些问题,我们对河北省教育科研队伍现状进行了调查.     

关于《红楼梦》的成书过程

曹雪芹創作《紅樓梦》,付出了毕生的心血。乾隆甲戌(1754) 《脂硯斋重評石头記》第一回已說他“十年辛苦”,那么,由甲戌往上推算,他开始創作《紅楼梦》大約在壬戌、癸亥(1742—43)之际。甲戌是“重評”,假如从“初評”推算,时間可能还要早一些。《紅楼梦》沒有最后完成,曹雪芹不到五十岁就去世了(1763或1764)。他花了二十来年功夫,只給我們留下基本上整理定稿的《紅楼梦》前八十回。八十回以后     

论《长生殿》的主题思想

一《长生殿》的主题思想究竟是什么,这是学术界争论最多而且必须首先解决的问题。我们认为:通过李杨的故事表现作者的爱情理想,是《长生殿》的中心主题。但作者没有孤立地描写爱情,而是把它同当时重大的社会政治问题紧密地联系起来,因而这部剧作同时又表达了作者在关于民族矛盾和阶级矛盾的认识上的进步思想。这种进步思想同作者在剧中所宣扬的爱情理想本身,是统一的、不可分割的整体。