浅谈加权最小二乘法及其残差图——兼答孙小素副教授

一、引言最近,看到《统计研究》2005年第11期上刊登的孙小素的文章《加权最小二乘法残差图问题探讨———与何晓群教授商榷》一文,以下简称《孙文》感触良多。首先衷心感谢孙小素副教授阅读了我们的《应用回归分析》作节,同时感谢《统计研究》给我们提供这样一个好的机会,使我们能够借助贵刊对加权最小二乘法的有关问题谈谈更多的认识。《孙文》谈到《应用回归分析》教材中有关加权最小二乘法残差图的问题。摆出了与加权最小二乘法相关的三类残差图,指出第三类残差图的局限性。直接的问题是三类残差图的作用,而更深层的原因应该是对加权最小…     

山西高等教育的现实问题及发展策略

山西高等教育在全国高等教育中较为落后,主要问题有:管理者观念滞后,办学形式单一,高校改革缓慢,人才流失严重。为此,应从理顺学校与政府的关系,充分发挥市场作用,增强学校自我适应和自我发展能力几方面入手解决。     

浅谈修辞与美之关系

修辞学虽然是属于语言学问题,但与美学有着非常重要的关系。从实例出发论述修辞与美学的关系,对于从美学角度去探求修辞规律,以便拓展修辞学研究的领域具有重大的意义。     

基于J2EE技术的远程答疑系统的研究与设计

研究了基于J2EE技术的远程答疑系统各功能模块的设计以及系统实现的主要技术,并对该系统的多模式答疑、答疑行为统计分析等进行了描述.     

番茄酱基质对30种有机磷农药残留量测定的影响

研究了番茄酱基质对30种有机磷农药气相色谱法测定的影响。制备两种不同的校准曲线,即溶剂标准曲线(SC)和番茄酱基质标准曲线(TMC)。用两种不同的校准曲线对同一采集的数据计算线性范围、相关系数、线性方程、检出限、回收率及相对标准偏差,并对两种不同的校准曲线的结果进行了t检验。30种有机磷农药番茄酱基质标准曲线(TMC)的相关系数优于溶剂标准(SC),甲胺磷、乙酰甲胺磷、氧化乐果、久效磷的检测限,番茄酱基质标准曲线(TMC)低于以溶剂标准曲线(SC)。两种不同的校准曲线计算的回收率都符合70-120%的一般规定,而只有以番茄酱基质标准曲线(TMC)计算的回收率符合2002/657/EC中70-110%的规定。实验结果表明,存在基质增强效应,基质增强效应的产生与有机磷农药的分子结构有关,含有和键的有机磷农药倾向产生基质增强效应。甲胺磷等极性农药在番茄酱基质溶液中无拖尾,峰形良好。有必要制备番茄酱基质标准曲线(TMC),以减少甲胺磷等极性农药的基质增强效应。POO     

短波近红外光谱-偏最小二乘法非破坏分析复方头孢氨卞片

本文应用偏最小二乘法(PLS)同短波近红外漫反射光谱相结合,对复方头孢氨卞片进行了无损非破坏定量分析,以样品中头孢氨卞和甲氧卞啶为活性成分建立了最佳的数学校正模型。分别讨论了三种预处理光谱,即标准归一化(SNV)、一阶导数和二阶导数光谱中主成分数对PLS定量预测能力的影响,证明使用SNV预处理光谱更有优越性。     

影响旋扭山绿豆开花结荚的环境条件初探

本文对影响旋扭山绿豆（ Ｄｅｓｍｏｄｉｕｍ ｉｎｔｏｒｔｕｍ （ Ｍｉｌｌ．） Ｕｒｂ．） 开花结荚的环境条件进行了试验研究．笔者认为：旋扭山绿豆对土壤要求不苛，在天气干爽，温度介乎于９℃～３０℃之间的条件下生长良好，并能开花结荚．若在开花结荚期间遇到９ ℃以下的低温及连续阴雨，则影响其正常结荚，种子发育不良．     

浅谈英语强化的听说交际教学

广东培正学院英语强化的目标是培养学生的英语应用能力,特别是听说能力。为了能够达成目标,应该在强化教学中运用交际法,实施教师控制和以学生为中心、师生互动和学生互动相结合等方式,并正确处理学生学习运用英语的准确性和流利性。     

论“80后”写作的先锋性

为揭示＂80后＂写作产生的文学背景,从文学史的角度,探索＂80后＂写作与主流当代文学的关系。得出结论：作为一种文学现象,＂80后＂写作除具有与主流当代文学显著的断裂特征外,还有对主流当代文学的承续,这种承续尤其表现在对先锋文学的模仿上,＂80后＂写作的实验性、反叛性及其＂去儒化＂的精神指向昭示其先锋诉求。     

利他主义下科技企业孵化器多任务激励研究

基于非营利性组织视角,将利他主义因素纳入科技企业孵化器工作人员行为中,构建利他主义下科技企业孵化器多任务激励模型,分析了孵化器对创业企业的最优收费价格、次优收费价格与最优孵化质量,探讨了利他程度、税率、财政返还比率、任务的替代与互补性等因素对孵化器激励机制发挥作用的影响。研究表明,当科技企业孵化器提供的两个服务质量维度互补时,孵化器激励机制的激励作用很大;当两个质量维度互为替代品时,孵化器激励机制的激励作用很弱或无效,满足一定条件时,激励作用也可达到较高水平。孵化器监管者应综合考虑利他程度、税率、财政返还比率、任务的替代与互补性等因素对孵化器进行激励。