试论西藏社会经济跨越式发展的内含、背景及可能性

本文论述了西藏实现社会经济跨越式发展的内含及背景,分析了“跨越式”发展的可能性,提出为了确保使西藏社会经济实现跨越式发展的可能性转化为现实的社会经济实践,必须采取一切必要的措施,加大投资力度,优化投资环境及调整产业结构。     

医学生理学多媒体辅助教学的利与弊

作为辅助教学手段,多媒体技术在高等医学院校医学生理学教学中发挥着重要的作用,有很多传统教学模式不具备的优越性,但是,在使用中也出现了一些问题。为了更好地运用多媒体技术,必须正确认识并发挥它的优势,与传统的教学模式进行互补,从而提高教学质量。     

生态经济发展研究综述

生态经济是在人地关系高度紧张,自然资源供给和需求矛盾突出以及科学技术对产业结构巨大推力的背景下产生的.生态经济的理论基础有循环经济理论、可持续发展理论等.生态经济的研究方法主要有资源环境价值核算法、系统动力学法、投入产出方法、能值分析法、多目标规划法和生态足迹模型法等.产权界定、支撑体系和管理模式问题,是生态经济发展的法律、经济和管理视角的问题.所有权界定是产权问题的核心;应当建立小额信贷-专家技术-法律援助构成的支撑体系;探讨政府-高校-农户联合下的公司制运作模式,研究基地-生态基地-产业基地三位一体、经济收益-产业技术-生态文化三位一体的管理模式.     

新时期新义衍生形成的多义词

新时期汉语新词新义项的形成出现了由既有词派生和新词派生两种并存的情形,并进而形成了旧词多义和新词多义两种多义现象。新义衍生的主要模式引申和比喻在两种多义词中呈现出不平衡性,显示出新时期新义产生的某种特点和规律。有必要在定量统计的基础上对该种现象进行分析,并对其形成的原因作出解释。     

地球化学环境与地方病

通过对地方病 (主要介绍地方性甲状腺肿、克山病和地方性氟中毒 )与环境联系的介绍 ,从环境的角度认识地方病产生的原因 ,使人们认识一些地方病产生的地球化学成因 ,并通过调节人类自身的行为来预防地方病 ,使人们能够更加科学、健康地生活。     

"在地化"研究的得失与中国社会史发展的前景

中国“地方史”研究的兴起尽管有外来刺激作为自身的动力,但研究者“生活身份”与“研究对象”之间的契合无疑是一重要特征,同时也与中国广大区域文化与社会演变的不平衡状态有关。区域演变的不平衡状态使得不同地区可提供给社会史研究者的探索场景和资料存在着极大的差异性。这种差异性容易使人们认为,具备某种“人类学”意义或价值的“区域”以及自幼生长于斯的学者,自然应具备某种先天性的研究优势,从而导致了社会史“在地化”研究取向的兴起。“在地化”经验通过历史感觉的积累与培育有可能提升中国历史学的研究品质,关键在于,须防止研究者的“在地”身份被本质化,从而限制研究者进行“跨区域”探索的视野。同时,本文亦提出在超越城乡二分对立框架的基础上如何进一步深入观察中国人“感觉世界”的问题和途径。     

世界各国(地区)加快自主创新政策及其借鉴意义

自主创新是国家和企业发展的灵魂.文章通过分析、比较和借鉴世界各国(地区)自主创新的政策、实践和一系列做法,提出中国提升自主创新能力,构建创新型国家应具备的条件和具体的政策建议.     

试论认知语言学下的翻译

本文通过认知语言学的方法探讨认知语言学和翻译的相关性,积极借鉴认知语言学理论的相关成果,阐明了认知语言学下的翻译对传统的翻译观是一种有益的补充。     

论和谐社会创建中社会组织运行机制的复杂性

本文分析了创建和谐社会遇到的社会组织复杂性表现及内在根源,其复杂性在于内部大量的具有思想、情感、心理活动、社会需要和利益追求的行为主体(智能元)——人所构成的相互影响、相互作用的非线性系统网络,提出了构建于组织行为主体之间自主学习机制基础上优良的组织文化和学习氛围,是促进社会公共组织发展的根本力量。     

任务型教学模式在中国学生英语虚拟语气教学中的应用

语法是语言的一个不可缺少的组成部分,其中虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点,传统的3P语法教学法效果较差,任务型教学模式被认为是能提高学生中介语水平和语言能力的一个行之有效的方法。通过教学实践探究了语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。基于测试收集的数据,采用SPSS 统计软件进行数据分析,分析结果表明接受任务型教学模式的学生通过虚拟语气的课堂教学后在认知学术语言水平（CALP）方面对虚拟语气的掌握优于接受传统语法教学法的学生,期望本研究能对教师在日常语法教学中设计和使用任务型教学模式有所启示。