无权签约 所订合同为何有效

我是大三学生,暑假期间学校安排我到学校附近的一家工厂实习,在操作机器时,我的左手被压碎,经医治多日仍然还是截肢了,请问实习期间因工受伤算工伤吗?——张强张强同学实习期间所受到的伤害属于工伤。     

一字之差差千里

<正>今年初,我与内蒙古一家公司签订了一份购销协议。协议中写明:“如一方违约,而双方协商未果,应向原告所在地的人民法院上诉”。我按时、按质、按量将货送到公司后,公司却没有依约付清20万元货款。无奈,我只好依协议约定向我所在地的人民法院起诉要求责令公司付款,没想到却被告知不予受理,要我到数千里之外的公司所在地的人民法院提起诉讼。法律不是明确     

做好事能否要补偿

问:前不久,谢某贩运生猪赴广东,途经我家门口时,不幸发生翻车事故。谢某和司机因受重伤被人送往医院抢救;一车猪死的死、伤的伤,如不立即采取措施将会造成很大的经济损失。出于好心,我和弟弟按本地工价请人将伤猪抬回家,让兽医医治,还请屠户将死猪按有关要求销售处理,共为谢某挽回经济损失2万余元。一个月后,谢某痊愈出院,向我们索要该款,我们付款后,要求谢某补偿我们已垫付的各项工资、医疗费用700元。谢某则以我们是做好事,已得到有关部门和群众的表扬与称赞,不能名利双收为由,拒绝支付。请问:做好事就不能要求补偿吗?亦新     

退耕还林的研究进展、理论框架与经济影响——基于全国100个退耕还林县10年的连续监测结果

根据中国10年的退耕还林实践及经验,回答了退耕还林政策实施以来的政策执行及影响方面的几个主要经济学争议,建立了一个经济增长和制度创新下退耕还林政策演进的理论框架,并用退耕还林10年的监测结果检验了这一演进过程。研究发现,退耕还林起源于经济增长带来的生态改善需求,由于与农村贫困紧密相连,巩固退耕还林成果目标的最终实现还要依靠经济增长以解决农村贫困问题。实施退耕还林过程中出现的问题如农户收入下降、粮食减产等,将随着经济发展、政策演进而解决。在行政监管和制度创新下,巨额退耕还林补助显著地增进了农村人口福利,减贫效果明显。由于退耕农户的私人利益与退耕还林的社会目标之间存在激励不相容,在政策放松的情况下,退耕还林生态建设目标只实现了次优,但由于更好地将农民的经济利益与国家的生态利益相结合,退耕还林的可持续性得到增强。受气候变化等因素的影响,巩固退耕还林成果还面临许多不确定性。最后,对下一步退耕还林政策研究提出了几点建议。     

基于因素分析的教学设计效果研究

教学设计要素包括学习目的、教学目标、教学内容、教学策略及教学方法、教学媒体和教学评价几个方面,教学设计中学习者、教师和学习内容这三个要素之间存在紧密耦合的关系。学习者在某个学习区间会实现与知识点的共振,若偏离区间,则共振会逐渐减少;当共振达到一定程度,学习区间就会发生变化,从而完成一个迭代过程,继续进入下一个迭代。因此,教学设计需要找到这个临界点和学习区间,并在这个区间范围内设计教学资源,才能最大限度地提高教学设计效果。     

论"V1着V2"结构的性质

大多数语法著作中 ,将“V1着V2 ”两个动词连用的结构划归连动结构。但是从分析动词V1的语义特征入手 ,可发现动态动词V1后附“着”构成的“V1着”与“V2 ”之间 ,是动作持续的共时同现性关系。静态动词V1后附“着”构成的“V1着”与“V2 ”之间 ,是动作行为的方式与动作直接组合的修饰性关系。因此 ,应当将该结构判定为偏正关系结构     

浅谈培养职业学校学生的英语语用能力

由教育部高教司组织修订并颁布实施的《高职教育英语课程教学基本要求》,明确指出：＂高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。＂根据《基本要求》,高职的     

《破产法》保护职工权益的特别规定

宋某从一家公司开出了一张货物价值28000余元的提货单,到仓库提货后,保管员出于疏忽没有将提货单收回.宋某遂串通李某,由李某持原提货单再次提得货物.许多人认为,宋某重复提货属没有合法根据而获取利益,使公司蒙受经济损失,构成民事法律关系中不当得利.因而对宋某只能适用<民法通则>第九十二条的规定,责令其返还全部财物或价款.请问:该观点对吗?     

不及时验货视为质量认可

我公司与一家供销公司签订了一份《购销合同》,约定供销公司将货物运到我公司指定的收货人后,我公司在3日内验收,如验收合格,则在验收之日起2日内付清15万元货款。货物运到后,我公司由于一时疏忽,忘记了前去验收。直到第6天,发现许多货物质量不符合合同约定。而供销公司不但不同意退货,反而起诉至法院,要求我公司如数付款。我公司满以为法院会将货物对照合同约定标准处理,谁知,法院却判决我公司全额照付。请问:该判决正确吗?——辛茗     

从《汉书?游侠传》看班固游侠观的进步性

在《汉书?游侠传》中,班固虽然从儒家立场出发,对游侠进行了批判,但同时他也以非常客观的态度对游侠史和西汉游侠概况进行了总结。他对游侠的载录具有全面性和合理性,而少了司马迁的片面和理想化。游侠精神与儒家思想有相通之处,班固衡量游侠时,特别注重其自身所体现出的儒家思想。此外,他还对游侠与儒士两种不同的人生进行了反思。