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51.
歌唱发声训练是声乐教学中必不可少的一个重要环节,是歌唱学习的基础。声乐教师对歌唱发声的训练主要靠听觉和感觉来帮助学生树立声音形象,具有一定的抽象性。因此需要有一套兼容并蓄、化繁为简、方法具体、目的明确、简单易行的练声方法和步骤,能对声乐教学的教学和学习有所帮助。  相似文献   
52.
我国在构建企业环境守法激励机制上尚属空白,国外关于企业环境守法激励机制的成功经验可给我们以启示:可以采用企业自愿、协商、非强制方式来调动企业守法的积极性,引导、激励企业行为向良性的轨道前进.构建企业环境守法激励机制,有利于实现环境优化、发展低碳经济;有利于加强环境执法的实效性.我们可从政府层面采用行政指导、行政合同等非强制的方式引导企业环境守法行为,制定激励企业守法的相关制度;从企业层面更新观念,在企业文化中强调企业环境责任的理念,推行环境污染责任保险,定期公布企业环境行为信息;从公众层面发挥社会监督的力量、利用环境公益诉讼捍卫公众的环境权益等几个维度构建企业环境守法激励机制.  相似文献   
53.
文化科技融合的重要实现载体是文化科技创新体系。而这一体系的本质是人文文化与科技文化的融合,综合了技术的创新性与文化的社会性,涉及了国家创新体系的全部五个方面,即技术创新体系、知识创新体系、国防创新体系、区域创新体系和科技中介服务体系。在推动文化科技融合的过程中,就必须充分重视和发挥科技中介机构的作用。我国科技中介服务开始于20世纪80年代,虽然经过近30年的努力,但从实际功能和效果看,我国的科技中介机构仍处于发展的起步阶段,需要在进一步梳理功能的基础上,加快机构建设,完善服务体系。  相似文献   
54.
赵静 《社区》2013,(27):39-39
8月以来,吉林省辉南县朝阳镇普降暴雨,社区人用他们的坚守与热诚,留下了一组组动人的画面。  相似文献   
55.
薛强  赵静 《东方论坛》2013,(3):56-61
综合评价对总结工作成效、改进发展思路具有重要的推动作用,特别是在区域资源和要素禀赋存在差异的前提下,建立更加客观合理的评价体系对全面反应不同地区的生产力促进中心实际发展状况十分必要。从区域划分的视角出发,按照同一类指标赋予不同权重的方式,采取变异系数法的基本原理,可以描述评价指标在不同地区呈现的异化敏感程度,以此构建体现区域差异性的评价方法,在此基础上,通过对国家级示范生产力促进中心进行实证分析,探索其内在规律性特点,以形成改进绩效评价的思路。  相似文献   
56.
赵静 《咨询与决策》2011,(12):92-92
近年来,湖北抓住国家促进中部崛起的战略机遇,提出了“两圈一带”发展战略。如何推动“两圈一带”战略的顺利实施,其关键在于体制机制的创新。区域协调发展是一个系统工程,这就涉及湖北总体利益和各区域局部利益,其核心要建立利益协调机制。一是建立议事协调机制。“两圈一带”协调主体主要为各级政府,  相似文献   
57.
梯形螺纹加工工艺分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
赵静 《职业》2011,(15):104-104
梯形螺纹的广泛应用和质量要求对加工人员提出了更高的要求。那么怎样能够高质量、高效率地完成梯形螺纹的加工呢?除了对加工人员有一定的知识能力和技术要求外,还要求在加工梯形螺纹中掌握一定的技巧。  相似文献   
58.
花儿以其独特的艺术魅力和乡土气息、浓烈的艺术风格震憾着千万人的心扉,吸引着更多的海内外学者。据花儿的流传地域,花儿可分为甘肃花儿、青海花儿和宁夏花儿,它们各有特色,又互相联系。  相似文献   
59.
我国现行的高等工程教育重视工程科学的系统性和学术性,强调学习知识应先简单后复杂、先局部后整体、先微观后宏观的认知过程,但与工程实践中分析解决问题先整体后局部、先宏观后微观的思路完全相反,导致学生缺乏工程项目的整体性、全局性等方面的训练,大局意识差、主次不分、动手能力和创造能力不强。本文秉承把重视工程科学回归到重视工程实践上的工程教育理念,把CDIO的模式与学生学习知识过程结合起来,转变学生只重视课堂理论教学的现状,使学习过程与工程实际问题分析一致化,寓兴趣培养、自主分析思维习惯、团队通力合作于一体,培养出自我发展、适应社会需要的卓越工程师。  相似文献   
60.
赵静  陈玲  薛澜 《管理世界》2013,(2):90-106
通过研究地方政府在国有产权分配中的政策制定和执行过程,分析了政府行为背后的利益取向和博弈行为,指出地方政府具有代理人和自利者的双重角色原型,进而区分了计划型,竞争型、监管型和保护型4种类型的地方政府。地方国有比例的高低,对地方政府的角色定位和利益选择有显著影响,并决定了地方政府公共政策执行的路径、方式和结果。建立法治的市场经济体系,迫切需要政府调整其角色定位和行为激励,改变国有产权分级所有的体制,让地方政府不再直接拥有国有企业。  相似文献   
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