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771.
作为一种阐释学的意识形态文学批评 总被引:1,自引:0,他引:1
邱晓林 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6)
在唯物史观的层次上理解马克思主义意识形态理论的同时,文学"审美意识形态"论者却让自己陷入自相矛盾的理论尴尬。唯一的出路是在批判理论而非学科理论的视野中领会马恩关于文学是一种意识形态形式的论述,并从中获取意识形态文学批评的意义论启示,即在经济基础的变更引发上层建筑的变革这一总体的关联效应中,揭示文学作为一种境遇反应之精神形式的发生学秘密。由此,意识形态文学批评在以实证还原为取向的总体化策略中展开其雄辩的运作。但最终它要面对两个致命的质疑:第一,审美批评在其阐释模式里几无存在的空间;第二,其总体化策略的前提即总体化本身在理论合法性上就是一个问题。 相似文献
772.
邱凤兰 《广西大学学报(社会科学版)》1999,(Z2)
本文根据交际法的理论基础及主张, 对Jeremy Harmer 的PPP教学模式进行了初步的分析, 并对其在教学过程中的运用进行了初步的探讨 相似文献
773.
774.
美国教师教育机构根据社会变化经历了层次提升、整体转型和重心转移三次转型,在政府参与、社会需求、改革求变、观念更新、民众支持、教师资格证书制度完善、师范性与专业性整合以及教师专业化提高等方面美国教师机构转型得来的历史经验对正处于转型时期的我国教师教育机构无疑具有巨大的借鉴价值。 相似文献
776.
777.
778.
邱 《宁波大学学报(人文科学版)》1999,12(2):92-95
财务业绩的全面报告与综合收益是密不可分的.根据综合收益列示方法,详细论述了FASB公告和征求意见稿的应用及建议的报告方法,以提高会计信息质量. 相似文献
779.
我国现有的多种教学模式有一个共同的不足,即启发和培养学生能力的着眼点大都局限于帮助学生理解和掌握课本知识,未能提升到使学生学会学习、学会自我成长的高度.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>强调素质教育应该"以培养学生的创新精神和实践能力为重点",这为我国教学改革指明了方向.实践课业教学模式是一种有效培养学生创新精神和职业能力为目标的教学模式.笔者主要就实践课业在<市场营销学>教学中的应用作相关的探讨. 相似文献
780.
邱耕田 《北京大学学报(哲学社会科学版)》2007,44(6):44-49
发展与生存之间存在着辩证统一的关系。生存和发展是不可分的:生存是发展的基础,发展是生存的方式和手段。当然,它们之间还存在着重大的差异性,这种差异表现在宏观和微观两个层面。在代价论的视阈内,当今人类所面临的发展代价实际上就是生存代价或生存危机。而要消解当今人类的生存危机,就要选取新的更高级、更先进的低代价的发展模式。 相似文献