日本技术政策的实质——模仿

许多日本人认为“模仿战略”没有创造性,这种想法未必正确。模仿战略是欧美各大企业经常采用的手段。美国的企业是欧洲技术的模仿者和采用者,第二次世界大战后,美国继承了德国的科学技术遗产,确保了美国企业在世界上的领先地位。第二次世界大战的复兴时期,日本各企业从美国学到了新技术,并加以模仿。模仿战略能否成功,和模仿的时间的长短有关系。美国大约用了3年,英国和法国或许用了更长的时间,其他国家则在10年以上,更多的国家最少需要20年。所以说,模仿能力是衡     

我和我的一个学生

"凡老师,我的孩子要转到你教的班上来."他说了很多好听的话,接着就毫不掩饰地介绍起他的孩子来:"他是有点顽皮.上小学时,经常被老师叫去,每每老师教育他时,我也在一旁接受再教育,我都不好意思见他的老师了,多次说服教育无效后,我就将他捆着打,他被打痛了,我也打累了.     

在种族与国族之间:新加坡多元种族主义政策

本文在总结新加坡种族格局的形成的基础上,分析了该国的偶然独立造成的国族认同困境和新加坡政府40年来处理种族问题的主要政策,涉及住房、语言、教育、国防等方面。其经验和教训对中国有一定的借鉴意义。     

物理“学导练评”教学模式的构建及应用

为了体现新课程“以生为本”的教学理念,把教师的教转化为学生的学,以笔者为主研的课题组在实践中构建了物理“学导练评”教学模式.本文从模式的研究背景、理念及内涵、应用探索、研究成效及进一步研究的问题等几方面进行了论述,并用模式在《作业讲评课》中的实施情况,对模式的应用探索加以例证.