鹿血晶治疗消化道肿瘤化疗后骨髓抑制的临床观察

目的评价鹿血晶治疗消化道肿瘤化疗后骨髓抑制的临床疗效。方法将64例消化道肿瘤化疗后骨髓抑制、中医辨证为肾阳虚的患者随机分为两组:对照组32例按照常规标准化疗方案进行化疗,治疗组32例采用在化疗的基础上口服鹿血晶中药饮片治疗。主要观察两组治疗前后骨髓抑制恢复情况及中医症候变化。结果治疗组白细胞减少、血红蛋白减少、血小板减少发生率均较对照组降低(P0.05);治疗后白细胞、血红蛋白、血小板及中医症候提升总有效率,治疗组优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论鹿血晶能明显改善骨髓功能及中医症候,保证化疗顺利完成,服用方便,值得临床推广应用。     

Dirk Geeraerts《认知语言学:基础读物》述评

对比利时鲁汶大学Dirk Geeraerts教授的《认知语言学:基础读物》做导读与述评,旨在与致力于认知语言学研究的各位同仁分享对此书的理解,以期为认知语言学经典理论进一步的研究与实践应用起到抛砖引玉的作用。     

论外语课的“课型”问题

外语是一种技能,而不是知识;衡量一个人外语水平的高低,应该是看其实际运用程度如何,而不在乎对该语言能够陈述多少有关遣词造句的道理。从这一点来说,学外语应该更加类似音体美的主动练,而不是象数理化的被动听。本文就此提出一个“课型”的概念,并从教学与测试两方面浅述了具体的做法。     

实施名牌战略争夺市场份额

我们湖北黄冈水泥总厂是黄冈市骨干企业,有立窑、旋窑两条生产线,年生产水泥50万吨。近几年来,随着我厂生产规模的扩大和币场经济的发展,为在日趋激烈的市场竞争中赢得用户,争得市场份额,我们自1995年初就围绕提高产品质量作文章,实施名牌战略,将我厂“金塔”牌产品作为企业的‘喻牌”培育,确立了以质量取胜,以名牌取胜的质量效益型发展道路,并取得了较好经济效益和社会效益。我们主要作法是：一、严格质量管理是创名牌产品的基础工作。一个好的品牌是通过长期严格质量管理获得的。任何一个名牌产品,都不是吹出来的,是靠严格的…     

民国时期川西北羌地汉人的文化生活与精神世界

川西北羌地汉人是民国时期民族学家陶云逵所指称的"边地汉人"。羌地汉人在与当地人群长期相处的过程中,开始部分地改变原有的生产生活方式及文化习俗,与内地汉人存在一定的差异性。羌地汉人与当地羌藏族群相互交融,共同创造羌地文化,形塑了那时乃至以后川西北丰富多彩、多元并生的民族文化。本文根据相关文献资料,重建羌地汉人的宗教世俗生活与精神世界,以展现徘徊于汉羌藏之间的边地汉人社会文化生活的若干面相。     

受暴妇女消极维权的法理辨析——兼谈《反家庭暴力法》的修改

《反家庭暴力法》有诸多创新之处,为我国反家庭暴力实践提供了重要依据。但现行的法条中将受暴妇女设想为积极的行动者,认为她们会利用各种手段直至离婚改变受害状态。这一隐藏假设体现在反家暴法中过于将婚姻暴力的起诉权、监护人资格的撤销申请权和人身安全保护令申请权交给受害者。解构受暴妇女的积极行动假象后,发现受暴妇女受到多种结构性限制,很难离开施暴者。应当修订完善反家暴法,赋予家暴公益诉讼权,同时放宽监护人资格和人身安全保护令的申请资格,以真正维护受暴妇女的权益。     

银行发展中间业务问题初探

银行发展中间业务问题初探何独业８０年代以来,世界各国银行积极开拓市场,发展中间业务,中间业务收入上升,盈利结构多元化。目前重视和积极发展中间业务已成为银行业务发展的基本趋势和成功经营的主要途径。（一）按照巴塞尔协议和金融监管当局对商业银行资本充足比率...     

“两课”教学的课外实践法

在课堂教学的基础上组织学生参加课外实践 ,能让学生了解社会的同时获得丰富的知识。论述了在“两课”教学中加强课外实践的意义 ,提出了进行课外实践的 15种途径 ,并就课外实践实施过程中应注意的问题进行了阐述     

期刊信息分布的聚散性与核心期刊

科学技术的发展,学科之间的交叉渗透,导致科技信息异常的集聚与离散现象。科技期刊是目前世界上最重要的信息源,其信息的集聚与离散现象非常显著,钽由于学科的性质不同,各学科期刊信息的离散程度相差较大。与其它学科相比,农业期刊信息的集聚程度较低,期刊信息的集聚与离散性是形成核心期刊的根本原理,核心期刊集聚了本学科７０％以上的信息量。     

写作的认知风格和因材导写

用现代认知心理学理论来审视学生的写作活动,可以看出：学生的写作过程实际上是一种信息加工过程,即对信息的接受、储存、转换和输出过程。在此过程中,加工流程、加工工艺以及加工的产品———文章等,既和学生的认知结构有关,也和学生的认知风格有关。也就是说,学生的认知风格对其写作过程（材料的选择,主题的确立,谋篇布局,表现方法等）和写作结果都有重要的制约作用。学生写作的认知风格是指他们在审题、构思、选材、组材、表达、修改等环节中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的心理特征。与学生在其它活动中表现出来的…