百年党史中的领导力思维:视角、价值、启示

探索中国共产党百年历史的发展轨迹,从中国共产党领导活动的内在思维机制出发,可以提炼出动力思维、权力思维和合力思维三大领导力思维。具体而言,动力思维包含引导理想信念的精神动力、满足物质需求的利益动力、激发身份认同的心理动力,权力思维包含实施有效领导必须掌控领导权、“硬实力”和“软实力”是影响权力的两个重要力量、建立权力约束机制是确保权力正常运行的根本保障,合力思维包含主体融合、策略组合、情境整合。百年党史中的领导力思维对领导工作有如下启示:把握由弱变强的成长过程中的权变性,把握历史规律和实践规律的互动性,把握变革型领导与时俱进的进取性。     

校企合作背景下人才培养体系实践分析

<正>随着应用型本科教育朝向职业化人才培养的方向迈进，高校需在校企合作背景下探究人才培养体系，并对人才培养体系的实践提出相应策略。就人才培养体系的构成而言，主要包括人才培养目标、人才培养方案、人才培养的实施手段、人才培养的质量管控措施、人才培养质量评价5个要素。在实践人才培养体系时，高校需充分调动学生的主观能动性，使他们能主动对专业知识、专业技能进行整合、迁移、反思与批判。因此，高校需将学生群体的就业诉求和职业发展愿景融入人才培养体系之中，并在人才培养的实施手段中引入课程思政，在人才培养质量中引入动态跟踪机制，