现阶段我国民族关系发展中的几个问题及对策

<正>民族关系是一种特殊的社会关系,也是整个民族问题的重要内容之一.现阶段我国业已形成的平等、团结、互助的民族关系基本特征和总原则具有长期的稳定性,但其具体内容以及形式、结构正在或已经发生着变化.研究和探讨民族关系发展中的这一新态势,对正确把握当前民族工作的重点有着重要的现实意义.影响我国民族关系的几个问题一、民族地区与发达地区区域经济发展的差距问题.经济非均衡发展是个世界性的问题,不仅存在于发展中国家,也存在于发达国家.我国民族地区由于受历代统治阶级推行的民族压迫政策和近代帝国主义列强的侵略,加之某些民族内部固有的自然经济结构的阻碍,使得各民族社会经济发展阶段在五十年代前基本上都处于前资本主义时期.新中国成立以后,党和政府     

改变西藏面貌的途径是发展生产力

根据历史唯物主义关于社会生产力构成因素的原理,为了在理论和实践的结合上,对西藏生产力发展的基本特点进行尽可能全面的探讨和把握,作者认为有必要对西藏现阶段生产力的构成因素及其发展现状,进行粗略的考察和分析。在生产力系统中,劳动者是唯一的能动的创造性的因素。从这一因素看,一方面,西藏和平解放40年来,在党的领导下,通过各种渠道,培养了大批的具有一定科学文化和技术水平的劳动者,使劳动者的素质有了明显的提高;另一方面,同西藏现代生产的需要相比,劳动者的素质还     

黄南州经济发展的调查

黄南州经济发展的调查杨多才旦一、基本情况黄南藏族自治州位居我省东南部。全州面积为１８９６６．９平方公里，其中草场面积有２５７６万亩，约占９５．４％，可耕地面积有２２．２万亩，约占０．８％左右，森林面积３０６．８万亩，复盖率为８．７％。全州现有人口１７...     

《西藏简明通史》(选载)

第一章西藏远古史一“博”称谓的由来吾侪之境域,最初便唤之为“博”。此称呼如何形成,其内涵又是什么,在西藏王朝史和宗教源流史中没有发现对此术语之解释。近代著名历史学家根顿群培在其所著《自史》中,对此称呼作了最初考证。详细论述参见该原著。其中指出:“所言‘博’一词,诠显何义耶?或是此乃随意立名,无意义可言也。”继而又说:或是将王名立为地名也。如依“雍仲本”教派所见,“谓初名本境,后渐转变成博境。”此等说法尽管作为参考材料提出来,并未断言,然而更使我们赞同这位学者的用意。何况,根据     

西藏热巴艺术初探

藏民族传统的热巴艺术,以其浓郁的民族特色,精湛的技艺、别具一格的舞蹈形式,不仅博得了藏族人民的喜爱,而且也赢得了国内外观众的青睐与好评。然而,什么叫热巴艺术、热巴艺术如何发展起来的?却是众说纷芸,莫衷一是。近几年,笔者有幸参加了有关“十大集成”的抢救和收集工作,接触了不少热巴艺人,同时,也做了一些实地的考察。现将笔者对有关热巴艺术的看法,整理成文,以求教于有关同志。     

家庭教育名言选编

一、家庭是最重要的地方 家庭是最重要的地方,在家庭里面,人初次向社会生活迈进。 ——马卡连柯     

古城昌都卡若的形成与发展脉络考证北大核心

昌都卡若区具有5000多年的社会发展史,是青藏高原人类原始文化的发祥地之一,素有"西藏东部门户"之称,建城从初具规模迄今亦有570多年的历史,2014年昌都成为地级市,将原昌都县的行政区域划为卡若区。通过大量藏汉文资料和实地考察,梳理还原昌都古城的发展脉络,有助于我们更好地挖掘昌都古城的历史文化底蕴,对申报昌都卡若为国家历史文化名城、建设好昌都新城具有重要的现实意义。     

浅谈初中班主任教育管理工作

初中教育在整个学校教育体系中处于小学教育与大学教育的中间阶段,是承上又启下的一段教育。它对于学龄少年来说是一段分化和发展的阶段。初中教育是小学教育的继续和进入高等院校或转入其它中等学校的预备阶段;是暂时不能升学的初、高中学生准备就业的学习阶段。初中教育的对象正在成长的青少年,他们正处在生理、心理迅速发展和突变的转折时期,正经历着急剧获取知识和增长才干,以及世界观、人生观、价值观初步形成的关键年段。班主任作为学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。