家长教育培养孩子的点滴体会

每一位家长都有“望子成龙”、“望女成凤”的良好愿望，能否把这种愿望变为现实，除孩子先天条件、自身努力和学校、社会的教育培养工作外，家庭的教育培养也是很重要的一方面。笔者认为，要教好孩子，关键是关爱孩子、了解孩子、尊重孩子、激励孩子和监管孩子。     

《矛盾论》对马克思主义辩证法的主要贡献

毛泽东的《矛盾论》是他论述马克思主义辩证法的代表作,它在马克思主义辩证法史上具有十分重要的地位. 一、《矛盾论》完整系统地阐述和发挥了对立统一规律的科学体系《矛盾论》在马克思主义辩证法史上的贡献,是它第一次完整地系统地阐述和发挥了唯物辩证法的核心一对立统一规律的科学体系,丰富和发展了马克思主义辩证法理论. 马克思、恩格斯批判地改造了黑格尔的哲学,抛弃了黑格尔唯心主义哲学体系的外壳,吸取了黑格尔辩证法的合理内核,从黑格尔唯心主义的哲学体系中拯救了他的活生生的辩证法,创立了马克思主义的唯物辩证法.马克思明确指出:“两个相互矛盾方面的共存、斗争以及溶合成一个新范畴,就是     

语言是在思维的呼唤下产生的

思维和语言孰先孰后?这个问题至今仍众说纷纭,莫衷一是。把各家之言归结起来,不对乎有三种看法:其一,是语言先于思维说。这种观点流传很广,持这种观点的人认为“语言是思维的工具,没有语言,人就不可能进行思维”;其二,是同步说。这种观点认为,思维和语言是同时产生、同步发展的。因而语言史同人类的整个历史同样长久;其三,是思维先于语言说。持这种观点的学者认为,人类和人类思维的发生,都先于语言。他们认为语言是在人类思维有了初步发展之后,原始先民为了固定和交流思维的成果     

探讨真理性认识的新视角

探讨真理性认识的新视角《超越错误——医错哲学及其应用研究》，文援朝等著。２５．６万字。中南工业大学出版社１９９５年１１月出版。责任编辑：梅敦诗。我国哲学界过去对认识论的研究，大多是从正面效应去探讨如何才能达到真理性认识，而极少从由错误产生的负面效应中...     

文字的起源与原始思维

一在文字出现以前,原始先民为了记住自己氏族、部落的财产、人口、战争情况、内部发生的一些重大事件,或把什么事情告诉远离的亲人,就曾使用过各种原始的记事方法,来帮助记忆、表达思想和交流信息。原始记事方法的发明,至少可以上溯到旧石器时代的晚期。正是人类在长期使用各种各样的原始记事方法中,逐渐积累起来的经验和智慧,才引导出了文字的发明。因此,在探讨文字起源问题之前,有必要对原始先民的各种记事方法作简要的考察。     

论20世纪以来的《好逑传》研究

20世纪以来,《好逑传》在叙事模式、思想主题、词汇语法、文学传播等方面的研究成果颇丰.其中,小说叙事模式、文学传播中译者的翻译策略、译本比较等是研究重点.20世纪以来《好逑传》研究的不足之处主要体现为:首先,在译者和译本研究上,对除帕西和德庇时以外的其他译者及其版本研究过少;其次,在文学传播上,对西方受众对象的研究过于薄弱.未来可以从小说的故事情节、人物形象及比较、语言艺术价值、其他语种译本以及海外受众群体等方面进行研究.     

在华外商直接投资区位决策的因素研究——基于非稳定动态面板的实证分析

在区位优势理论以及成本理论的基础上,通过扩展存量模型并应用动态面板数据模型研究外商在华直接投资的区位选择因素.研究表明:在中国东部地区FDI的区位选择取决于FDI的集聚效应、投资成本、地区的经济发展程度、第三产业发展情况以及相应配套基础设施的水平,并且第三产业发展水平、地区的经济发展程度以及集聚效应对FDI的选择有明显的正效应.东部地区的优势决定了其依然是外资流入的热点地区,但是西部地区可以通过相应的扶持逐步扩大对外资的吸引力.     

努力提高廉政教育水平

廉政教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础性工作和治本措施。近年来,各级党委、政府和纪检监察机关在这方面做了大量的工作,取得了可喜的成绩,使广大干部纪律观念和思想政治素质有了明显提高,促进了党风廉政建设,保证了改革开放和经济建设的顺利进行。然而,现实中廉政教育的效果与党中央的要求和人民群众的期望还有一定的差距,还有不少值得探讨、改进、提高的地方。有鉴于此,本文试就如何提高廉政教育水平谈点粗浅的看法。一、目前的廉政教育水平有待提高不可否认,当前我们的廉政教育成绩是主要的,不承认这一点是不客观的。但从多数教育对象的接受     

滴定分析实验设计教学初探

滴定分析是分析化学中最常见和最重要的方法之一,在教学中如何使学生能够熟悉和掌握滴定分析理论和操作技能,能否在实际分析工作中正确运用滴定分析方法显得尤为重要。滴定分析实验设计,给学生提出了更高的要求,学生必须在课外查阅有关的文献资料,有利于强化其理论知识。在此基础上,根据教师下达的分析课题并在教师的指导下,设计出合理的分析方案和实验操作步骤。在实验中,学生根据自己的实验设计进行操作,必然对每一个步骤和细节的原理及要求有更深的体会。通过滴定分析实验设计教学,使学生能将理论学习和实验操作有机结合起来,取得了较好的教学效果。     

工匠精神与工程理性的哲学认知

通过对工匠精神的哲学认识,揭示工匠精神的哲学内涵:祈真、至善、唯美,在哲学层面上分析工匠精神与工程理性的关系,提出工程理性是工匠精神的源泉.在工匠精神的演变过程中,价值理性旨在预设一种对特定行为内在价值的判断和肯定,而工具理性则表征一种特定行为可计算性的计量和确定,两者都以此作为理性化的方向和路径.在工程理性中,价值理性与工具理性互为条件,相得益彰,共同支撑着工匠精神的完善与升华.