认知理论与英语写作过程化研究

中国语境中的英语写作教学实效性问题已经引起了广泛关注。从对英语写作动态结构考察中,不难看出写作是一个认知过程,是写作者认知自己的思想、发展思想、把思想组织成文章的复杂过程。而要实现写作目标,最终取决于写作者的智力、认知、心理、情感等内部因素。了解语言学能和认知策略才能从真正意义上理解语言是在运用中学习才知不足,在运用中进步才会对缩小思想与表达的距离有积极的促进作用。     

草原随想

草原已有法可依,应当执法必严长期以来,我国“草原无主,牧民无权,破坏草原无罪”的情况相当严重。1985年6月18日颁布的草原法,就是总结了几十年的经验教训而制定的。草原法把草原保护和建设作为国土治理的重要问题来对待,规定了草原的两种所有制和固定使用权,规定了严禁开垦草原、破坏植被,合理利用草原,加速草原建设,加强草原管理的原则和一系列政策措施。草原法颁布后,受到各族人民特别是少数民族牧区人民的衷心拥护。各地都进行了广泛的宣传、学习,不少地方还制定了当地关于草原法的实施细则和补充规定,如新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州规定,凡是乱开草原的,     

乌兰夫与《中华人民共和国民族区域自治法》

《中华人民共和国民族区域自治法》的起草和制定工作，是由乌兰夫同志一手领导完成的。自１９８４年５月３１日六届全国人大二次会议通过，当年１０月１日起施行以来，《民族区域自治法》的诞生迄今已有１５年了。１５年后的今天，作为直接参与起草工作以及当年乌老办公室的一名工作人员，回想起乌兰夫同志为起草和贯彻实施《民族区域自治法》所贯注的心血和做出的努力，不禁浮想连翩。作为一位少数民族同志，乌兰夫一开始就很注意民族问题，致力于同其他老同志一起摸索解决中国民族问题的道路。抗日战争胜利后，他受党中央的委派，到内蒙古…     

印度尼西亚的门塔韦文化

一概况印尼主要群岛周围还有不少群岛,其中苏门答腊岛西部就有一串岛屿,自北向南它们分别为:希玛鲁尔、巴雅克、尼亚斯、巴杜、门塔韦和恩格诺岛。门塔韦也是群岛,它包括希勃鲁特、希包拉,北巴盖和南巴盖岛。该群岛上的居民似乎没有受到史前就已经传到整个印尼的巨石文化及水稻种植技术的影响。不久以前,门塔韦的居民还不认识水稻,仍以芋头为主食。他们不会制作陶器,不会纺织,也没有     

初中物理教学中学生创新能力培养探讨

初中物理是我国中学学科中重要的一部分,它是开启智慧大门的金钥匙,是提高学生思维能力的重要学科。教师在进行物理教学时应当从情感、兴趣、方法等方面入手,不断促进学生创新能力的培养,不会断提高学习的效率,激发学生的学习动力。在新课改的时代背景下,在物理教学中加强对学生的创新能力培养有着重要的现实意义。在本文中,笔者以结合初中物理教学中的具体案例和自身的实践经验,提出了促进学生创新能力培养的策略,希望对实践有一定的借鉴意义。     

谈《古代汉语简编》注释之不足

近年来,在全国影响最大的古代汉语教材要数郭锡良等同志编写的三卷本《古代汉语》。今年,为了“适用于大专水平的自学”,编者将三卷本压缩、改编为上、下两册,由光明日报出版社出版。据《凡例》,其注释“力求准确鲜明、通俗易懂,便于自学”。据辅导教材《古代汉语备要》说,“这部教材编得比较简明通俗,又吸收了我国高校以往使用的一些同类教材的长处”,     

山北高卢宗教领域罗马化现象探悉

在罗马帝国统治下的山北高卢,罗马人的宗教思想以各种方式渗透传递给当地居民,使他们深受熏染,逐渐改变了长期沿袭的传统宗教习俗,向融入罗马社会迈进了一步。本文通过对崇拜对象、神职人员、祭祀仪式、宗教场所等层面的细微变化进行分析,透视山北高卢宗教领域罗马化的表现及其特征,探寻罗马帝国时期山北高卢居民宗教信仰潜移默化的轨迹。     

罗马帝国莱茵河防线军队部署情况及其对驻地的影响

公元前一世纪末到公元一世纪,罗马帝国为巩固西部边疆,在莱茵河战略防线部署了大量军队。这些驻军除履行军事职责外,还无形中充当了传播罗马文明的使者,他们给驻地带来许多新变化,推动了那里社会、经济与文化的发展,一定程度上促进了山北高卢莱茵河地区的罗马化。     

印度尼西亚文化人类学的教学与研究

一、印度尼西亚各大学的人类学教学概况1.印度尼西亚大学人类学系50年代初期,即印度尼西亚独立后最初几年,“人类学导论”课只是雅加达印度尼西亚大学法学院和文学院的补充课程。讲授人类学课的一名教授和两名讲师都是荷兰人。在印度尼西亚有关学者中有两种不同意见:一部分人重视社会学研究;而另一部分人致力于人类学研究。前者认为人类学不适合于发展中国家,他们认为研究工作应面向未来,而不应太多地