牢记“两个务必” 全面建设小康社会

21世纪的前 2 0年是我国全面建设小康社会的时期。为了实现全面建设小康社会的宏伟目标 ,我们应充分认识在全面建设小康社会过程中坚持艰苦奋斗的必要性、重要性以及艰苦奋斗在新时期的新内涵。     

大学生思想政治理论课学习成绩评价方式的改革

考核、考试是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。也是对教育效果的一种评价方式。目前思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端。为了提高教学的实效性，需要改革考核评价方式和原则，建立新的学习成绩综合评价体系，注重对学生成长过程、日常行为和实践能力的考核，以实现思想政治理论课教育教学的目标。     

基于全要素生产率的知识溢出空间效应分析

使用知识资本模型引入跨区域知识溢出的空间计量变量,研究省际知识溢出对各省全要素生产率的影响。将研究对象由公司或企业视角转换到区域视角,分析中国省域间知识溢出对全要素生产率的影响。利用Christensen定义的全要素生产率指数度量区域的全要素生产率,并以此为因变量,描述每个区域将实际资本与劳动力转化为产出的效率。解释变量为区域内部与外部的知识资本,其中外部知识资本反映了区域间知识溢出效应的贡献。研究中使用1998—2012年31个省份数据,区域知识资本的度量由专利指标构成。通过考虑区域间的个体异质性和区域相邻导致的空间自相关,使用空间面板数据模型分析知识溢出效应。研究结果表明知识资本对区域间全要素生产率的差异存在显著影响,同时从一个新的空间维度分析了地理接近带来的知识溢出效应的增加。     

语言的创造性和语言教育

人是语言的创造者,人又为语言所创造;正如人是历史的创造者,人又为历史所创造一样.语言不是产品,而是一种创造性活动.它昭示语言教学应充分发挥语言的创造功能,促进"三个转化"、实现"三个塑造",提高语言学习者的主体性和综合语言运用能力.