如何培养农村中学生的自信之我见

笔者在农村任教多年,发现农村中学生由于受家庭条件、学校环境、自身素质等因素的影响,普遍存在自信心不足的现象. 农村中学生对学习缺乏应有的热情,学习目标不明确,部分学生学习态度不端正.学习中时而表现出浮躁的情绪,时而反映出自卑心理.学生自信心不足的状况主要表现在:依赖性强、懒惰.胆小、孤僻、敏感、多疑.不善于和他人交往,害怕别人不认同自己,心理闭塞,交际范围狭窄.感情脆弱,遇事缺少主见,常常表现出无助、空虚、苦闷.不知道该干什么,目标不明确,意志力薄弱,缺乏进取心和应有的自制力.     

浅析企业应收账款管理

本文从应收账款的成因入手来识别应收账款存在的风险,进而采取不同的措施来加强应收账款的管理.     

浅谈大学学风建设

大学学风建设是我国教育质量的重要影响因素，加强大学学风建设是我国走向社会主义强国道路、全面建设社会主义现代化的关键。然而当前大学学风建设出现诸多误区，这无疑制约着我国高等教育的发展，影响着我国社会的进步，所以我们必须寻求积极的对策优化大学学风建设。     

羽状流作用下的非等温空调射流运动研究

在传统非等温射流理论的基础上，考虑由室内热源形成的羽状气流对非等温空调射流的热浮升作用，建立数学模型，得到了在内热源作用下非等温射流运动轨迹方程表达式。同时对不同热源形式、热源大小以及热源位置对空调射流和室内热舒适性的影响进行了实验研究，并根据实验结果对热源与射流的相互作用进行了讨论。结果表明，室内热源的存在将明显改变空调射流的运动轨迹，影响室内热舒适性。     

中国四次国家教育规划的特点、影响及问题分析

改革开放以来的四次国家教育规划是中国进行重大教育决策、部署教育发展战略的主要轨迹.梳理分析四次国家教育规划,可以发现它们具有备受党和政府重视、内容全面且重点突出、注重科学性与规范性等特点.中国国家教育规划的影响主要在于:开创了一条有中国特色的教育发展道路;在教育事业的各个领域取得了巨大进步;加快了人们的思想解放,促进了教育国际化.在国家教育规划过程中,也存在着决策程序不够科学化、一些改革步伐不够大、部分改革缺乏保障机制及难以落到实处等不足及问题.     

整合教育资源,建构大学生生命教育新模式

生命教育在大学生的成长、成才过程中起着重要作用。本文试从剖析大学生生命教育内涵、重要意义及必要性入手,立足大学生综合素质的培养与提高,力求在整合诸多教育资源的基础上,建构大学生生命教育的新模式。     

当代中国民主教育实践的理论反思

民主教育的理论研究和实践伴随着民主的浪潮席卷全球,一直很火热;但是民主实践的合理,不代表民主教育实践是合理的,更不代表当今中国民主教育实践也是合理的。在缺少现代民主传统的中国社会,一味提倡实践民主教育难以取得实效。一方面,民主有价值和制度两个维度,西方的现代民主并非适合中国的民主。这两个维度下的中国式民主,到底是什么？目前还只是若隐若现的影子,未见得实在的面目;另一方面,现代民主教育属于一座空中楼阁,更准确说是一个海市蜃楼。它可以装入一切精神、修养、价值观念,但是任何一种又都不属于它。教育还是要回归人的本质,回应人的本质要求,有了道德修养、自由精神、理性思考等等,民主教育的目的自然会达到。     

认知性、规范性与规制性:中国共产党组织制度建设的三维特性

中国共产党的组织制度建设是党的组织体系的重要组成部分,亦是制度治党的应有之义。组织制度建设蕴含着认知性、规范性、规制性三大特性,三者共同作用形成制度框架来约束行为、规范秩序。党对组织形态的科学把握、对组织追求的主动赓续和对组织力量的理性确认,彰显了党的组织制度建设高度的认知性;坚持民主集中制的根本原则、坚持党的领导的首要原则和坚持独立自主的重要原则贯穿党组织制度建设的全过程,体现了党的组织制度建设鲜明的规范性;党的组织设置、组织生活、组织运行、组织管理、组织监督制度诠释了党的组织制度建设严密的规制性。     

西班牙内战期间英国"不干涉"政策浅析

在西班牙内战时期,与德国、意大利积极援助佛兰哥叛军形成鲜明对比的是英国、法国对内战的所谓"不干涉"政策.由于当时法国缺乏独立的政策,英国对内战的政策的影响便显得尤为重要.基于各自对国际形势及本国根本利益的判断,英国的外交政策与佛兰哥的外交目标之间形成了结合点.英国的"不干涉"政策不仅与德、意的干涉政策一起直接促成了西班牙共和政府的垮台,而且也在相当程度上间接地对苏德谈判的成功起了不可估量的作用.     

论比较文学的"第三次危机"

世界比较文学在其发展史上曾多次发生过"危机".在突破"法国学派"对比较文学研究的束缚后,"美国学派"对比较文学又进行了"系统性"、"文学性"和"跨文化"三种限制,从而形成了比较文学的"第三次危机".