浅议初中数字教学的生活化

虽然素质教育实施了多年,但由于长期以来受应试教育的影响,原本生活化十足的数学教学偏离了生活.对此,为了切实贯彻落实素质教育,有效提高学生学以致用的能力,广大初中数学教师应在数学课堂教学中注重教学的生活化,充分将数学知识与生活实际相结合,在激发学生学习兴趣的基础上,有效提高课堂教学效率并培养学生利用所学知识解决实际问题的能力.笔者结合自身多年来的教学实践,就初中数学教学的生活化做探究.     

“本教史”(汉译本)导言

《本教史》,藏文本全名称为《嘉言宝藏,智者所喜甘霖》,扎西监藏著,成书于1930年左右,木刻本传世很少。 噶尔迈·桑木旦在英国就学期间撰写的博士学位论文就是把这本书译成英文,并进行注释。他的论文在1972年出版。我们原先是根据他的英文本译为汉语的。1980年夏,在青海黄南州民族师范一位藏族教师那里,意外地借到了藏文本,大喜过望,所以决定把全书重新核校,英文本原缺的三章,也补译进来,成为一个完全的汉文译本,供研究宗教史的同志参考。 这里先把英文本的导言部分交《青海民族学院学报》发表,希望得到同志们的指正,以便修订全书。     

2014年度传说研究综述

2014年度的传说研究著作和论文总计200余种,可谓成绩斐然：新的学术生长点和研究路向在不断涌现,一些前沿理论得到应用和再阐释,方法论上也有所建树。这些实绩,让我们有充足的理由相信,传说研究一定能持续推进思考深度,并对当下社会产生影响。我们在为传说研究取得的突破性进展和整体水平提升感到欣慰的同时,也迫切需要对某些将会长期影响学科发展的问题进行反思。     

你的归纳总结能力如何

年底将至,作为一名职场新人,你会写年终总结报告吗?一份有实量、有份量、有质量的年终总结,既能总结过去工作中的优缺点,也能展望未来,是一个展现个人工作业绩、能力的绝好平台。那么,你会归纳总结吗?归纳总结能力是做好各项工作的重要环节,通过它不仅可全面系统地了解过往的学习、工作情况,正视过去经历中的得与失,还可明确下一步的方向,少走弯路、少犯错误,提高工作、学习效率。     

领导可信赖性:委派效应的分水岭及其消极面的形成机制

在领导力研究中,领导委派被普遍认为是激励下属的有效方式,已经有多项研究考察和检验了领导委派对下属的积极影响,然而在管理实践中却存在领导委派的消极效果。领导委派在什么条件下以及通过什么样的机制对下属的工作行为产生消极影响?为了探究这一问题,本研究首先引入社会认知的信息加工理论和情绪理论对领导委派同下属认知和行为间的关系进行理论分析,提出了理论模型。然后采用经验取样法,从来自10家央企的68对领导者—下属配对样本中获取了472个单元的有效数据,运用跨层模型分析数据,结果很好地支持了理论假设。研究发现:(1)当领导可信赖性低时,领导委派与下属当天感知的领导放任行为存在正向关系;(2)当领导可信赖性低时,领导委派通过下属当天感知的领导放任行为的中介作用,与下属的反生产行为存在间接的正向关系;(3)当领导可信赖性高时,上述关系均不成立。文章最后讨论了本研究的理论贡献及其对管理实践的启示。     

我参加历届国际藏学会议的经历

我今天把国际藏学会议的历史先说一下吧.国际藏学会议成立的时间是20世纪70年代,成立的原因是当时欧洲的一些年长的藏学家们,为了纪念西方最早的一位藏学家——匈牙利人乔玛①——而举办的.第一次国际藏学会议是在匈牙利召开的,第二次是在维也纳召开的.但是当时的国际藏学会议都是老年的藏学家在参与,没有青年人,于是青年人就有些不服气,觉得既然是国际藏学会议,为什么只有老人参加,而没有青年人的机会呢?在1976年,这些青年人就在瑞士的苏黎世举办了第一届国际青年藏学家会议,那时参加的人很少,只有七八个.他们为会议定制了一些规则,并且决定第二次会议要在英国牛津大学举行.第二次国际青年藏学家会议在由阿瑞斯·马可②主持,时间是1979年.但是,这两次青年藏学家会议,都没有中国人参加,当时我们甚至连消息都不知道,因为当时中国的"文化大革命"刚结束不久.     

基于新发展理念的大学生职业生涯规划

新时代背景下,职业生涯规划是大学生追求美好幸福生活、 实现人生价值的重要环节.针对当前大学生就业过程中出现的新特点和新要求,应以创新、协调、绿色、开放、共享作为引领大学生职业生涯规划的新思路,增强大学生和全社会对职业生涯规划的重视程度,改革教育教学模式,积极拓展教育教学资源,最终使职业生涯规划惠及全体大学生.牢牢把握住新发展理念,科学系统地指导大学生职业生涯规划对于构建和谐文明社会具有重大现实意义和深远历史意义.     

“高祖沛丰邑中阳里人”新考

关于汉开国皇帝刘邦的籍贯问题,尽管《史记·高祖本纪第八》(以下称《高祖本纪》)有“高祖沛丰邑中阳里人”的记载,但至今诸家注说仍存在着较明显的差异。笔者考究诸书,不揣冒昧,略陈管见如次。关于刘邦的籍贯,归纳起来有两说。一说:沛县人。见1980年版《辞海》。持此说者还有如下两种具体提法:(1)沛县丰邑人;(2)沛县丰乡人。其根据是将《史     

文学口述史的理论、方法与实践初探

口述史以某种方式扩展、延伸了历史的定义和界限。历史由谁讲述?“口述”与“文献”谁更接近历史的本原?这两者构成了口述史的基本理论问题,并且深刻影响了口述史写作者对口述史方法的选择。在文学史研究领域,口述史的方式更适合于当代文学史的研究,这是当代文学史的“当代性”所规定的。文学口述史的写作,打通了一条重返当代文学话语实践场所的途径,改变了历史书写者与被书写者的关系,从而有可能确立一种新的文学史观与文学史写作的方式。     

与《苏州大学学报》为邻

我读大学时,《苏州大学学报》的办公室在校学生会的楼上,但我从未更上层楼。我对学术的敬畏之心,如同我在楼下仰望楼上一般,上楼是要攀登的。听到毕业了的学长说某期学报要发什么文章,我实在钦佩不已。毕业以后,在老文科楼上班,学报又在我办公室的楼上,那时偶尔学写点论文,心虚