学生在医学双语教学中的主要困惑

近几年来,我国许多医学高等院校相继进行了双语教学的实践和研究,取得了一些可喜的成绩。同时,也出现了一些不容忽视的问题。初步探讨学生在医学双语教学中存在的主要问题,并提出相应的对策,具有一定的现实意义。     

试析动态语境与意义建构

意义和语境是语用学研究的两个基本概念。语用学研究的话语意义不同于语义学研究的句子意义,语用学研究话语意义时必须考虑语境因素。语境是动态的,意义的建构离不开对动态语境的准确理解,要实现语用研究中的交际功能必须在动态的语境中去建构说话人意义。     

欧盟的经济"中立"增长和可持续发展

根据欧洲环保局报道,尽管欧盟通过推行将经济增长与自然资源的高消耗相分离的机制,在增强欧盟可持续发展能力方面取得了一定的进展,但是仍然还面临着巨大的挑战.传统的经济增长方式与自然资源的消耗是相伴而生的,生产的财富越多,资源的消耗越多.而可持续发展要求在不增加资源压力的前提下实现经济增长,也就是实现经济增长与资源消耗相分离.     

生产性服务业与制造业的产业关联载体研究

在生产性服务业与制造业融合互动成为经济发展趋势的背景下,依据两者的产业属性特征,从资金、人才、技术和信息4个方面,阐释了生产性服务业与制造业的产业关联载体运行方式,以期为区域产业关联分析提供一种新思路和新工具。其中,资金关联通过资金渠道和金融创新来实现;人才关联表现为猎取、培训和转移3种方式;技术关联以交流平台、咨询服务和研发支持为主要表现形式;信息关联则借助信息交互共享平台,实现信息资源对接、数据交互处理和国家政策解读的关联功效。     

四川广元市利州区诚信计生突出“五结合”

四川广元市利州区坚持从实际出发,联系区情民意,全区上下以突出诚信计生"五结合",在深化发展中使广大人民群众真正成为实行计戈性育的主人。与阳光计生相结合。把诚信计生中政府承诺作为人口和计划生育长期公开内容,与生育政策、奖励政策、办事指南、法律责任等内容分别在区、乡、村和机关、企事业单位以及机     

灾后社工介入党政干部群体的经验与反思——以湘川情社会工作服务队为例

在5·12地震中,特别是震后与外界隔绝的时期,是基层党员干部带领群众率先自救、抛小家顾大家冲在救灾第一线。在这个过程中,他们所承受的压力不比普通民众的所承受的少,但巨大的灾难面前他们的身份、角色、职位、使命注定了他们要冲在第一线。在自身遭遇了巨大创伤,同时又要面对艰苦的工作与生活条件,他们不仅依然想干事、在干事,而且具有多干事、     

浅议高校工作整体效率制约因素

<正>高校是一个由众多部门和要素为了完成培养社会主义一代新人这一共同目标而组织起来的有机整体。在这个整体之中的每个部门,每个要素既有其特定职能和结构,又与其它部门其它要素发生着各种各样的交往和联系。因此把学校当作一个整体来看待,面向社会、立足全面、着眼于各部门、各种因素以及各项工作的依存性和关联性,从提高高校整体的水平和效率的角度去工作,才能把握住当前有利时机从客不迫地去迎接跨世纪的挑战。     

赤道上的翡翠──印度尼西亚

印度尼西亚是世界上最大的群岛国家。它位于亚洲东南部，由太平洋和印度洋之间的13，000多个岛屿组成。因其中6，000个岛上有居民，故被称为“千岛之国”。青翠欲滴的热带林木覆盖着各岛，使印尼恰似一串晶莹的翡翠镶嵌在赤道两旁。印尼全年温差不大，雨量充沛，广袤的土地盛产橡胶、咖啡、胡椒、金鸡纯用、木棉等热带经济作物，石油、铝矾土、锡的生产也在国际上占有举足轻重的地位。各类繁多的物产和丰富的资源蕴藏，使印尼获得了“热带宝岛”的美名。得天独厚的地理位置赋予印尼施族的热带风光。190多万平方公里的国土上，处处椰林蕉丛，…     

雅安灾区服务:激情后的理性回归

近年来,灾难频发激起了公众前所未有的善心与力量,社会各界积极参与救灾工作,给紧急救援与灾后重建带来了巨大的正能量.不过,社会力量之巨大与活动无序也带来了许多问题,"带着观光的心态进入灾区"、"灾难成为志愿者狂欢的舞台"、"在灾难中寻找自身的存在感"等不和谐音符也偶尔出现.之所以如此,正是社会公益力量在激情服务后未能有效回归到以受灾群众为本与可持续服务的理性状态. 我作为理县湘川情社会工作服务中心副主任,在汶川地震重灾区四川理县坚守了两年半时间,又于今年4月赴芦山地震灾区雅安市天全县开展灾后社会工作服务.     

普通高校舞蹈表演专业乐理、视唱练耳课程整合的思考

"音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声",舞蹈与音乐有着极其紧密的联系,目前,普通高校舞蹈专业的专业基础课程中都开设了乐理、视唱练耳等音乐类课程,但在课程开设的过程中,我们常常忽略了舞蹈与音乐作为不同艺术范畴之间的差别,舞蹈专业开设的乐理、视唱练耳课程不应盲目照搬或随意简化音乐专业开设的乐理、视唱练耳课程,这样不但不利于舞蹈专业的人才培养,也不利于教育资源的有效利用。所以必须根据舞蹈表演专业的专业特性对其开设的乐理、视唱练耳课程进行科学、有效的整合。