黑格尔教育实践中的道德教育思想研究

黑格尔在《法哲学原理》的道德部门中提出了道德的主观局限性,他在近三十年的道德教育实践中致力于破解道德的主观局限性,积极参与教育改革,在他的部分哲学著作中论述了关于道德教育的理论问题,而且将他的道德教育思想渗透到教育的各个环节中。在教学中,特别关注语言教学和学科教学中蕴含的道德教育成分,其中包括古代语言、母语、外语等语言教学以及数学、地理、绘画等学科中包含的道德教育内容,对当今时代发挥隐性课程的思想政治教育作用具有借鉴价值;在训练中,通过从管教到修养的过渡,达到道德修养的养成,使道德理念完全成为一个人的道德行为习惯,达到了道德意识与道德行为的同一;在精炼中,通过艺术、宗教、哲学中蕴含的道德教育内容,使个人的道德达到最高的精神境界,即“绝对精神”。黑格尔认为,道德教育的目标“人之为人”在精炼的环节得以实现,达到人的精神的最高境界和最高形态。黑格尔的客观唯心主义哲学有着严重的缺陷,但其中关于道德教育的思想具有现实价值。     

终身教育与图书馆社区教育

本文探讨了终身教育以及终身教育与图书馆社区教育的关系,提出在终身教育背景下图书馆社区教育的实施策略.     

阶级意识觉醒的人

西方马克思主义早期思想家卢卡奇几乎是和马克思一样探讨和研究物化意识的人,并发现物化意识使人非人化。卢卡奇选取了阶级意识角度对物化意识进行专门研究和分析,认为只有无产阶级的阶级意识不断觉醒才能使人由非人成为人,成为“生成的人”、“自由的人”、“解放的人”。卢卡奇正是以这种社会存在本体论的基本立场对人加以理解,使现代哲学呈现出新的转向和新的内容。     

浅谈如何当好班主任

一、注重与学生的首次交流,赢得学生的好感学生面对班主任,总会存在着各种各样的心理.成绩好的往往依恋以前的班主任,对新班主任不屑一顾;成绩差思想差的甚至要给新班主任出难题,来个“下马威”:中等生则极想在班主任面前“显山露水”以取得班主任的“厚爱”,对此,班主任可在报名注册时,记住学生姓名,通过第一位同学了解全班同学各方面的情况,等后面同学来报名时,可很随便地聊到其优点及其还有哪些不足的地方.这样,同学们就会以你的威信、情感服人.     

发展畜牧业--新时期陕西农民增收的可靠途径

在现实条件下发展蔬菜业、林果业只能局限在有限的区域,因而并不能使陕西广大农民的收入实现稳定增长,而在西部大开发及启动"山川秀美"工程背景下,发展畜牧业则是广大农民实现增收的可靠途径.     

中印服务业国际竞争力差异比较分析

首先采用多个指标构建服务业国际竞争力评价指标体系,并利用该指标体系对中国和印度近11年的指标数据进行实证对比分析。在此基础上对中印服务业国际竞争力差异的原因进行分析,并提出促进中国服务业国际竞争力水平提升的相关政策建议。     

浅谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养

小学英语教学面向的教育对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱,教师通过做游戏、物体激活、表演小故事、猜谜语和制作手抄报等方式创设愉快的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。     

关于石家庄市社区图书馆建设的思考

拓展社区服务,是社会对公共图书馆提出的要求.本文对石家庄市社区图书馆现状进行了调查并提出具体建设和发展的见解.