艾青诗歌意象的类型、组合、转换

艾青诗歌营造了描述性、比喻性、通感性、象征性等意象;其意象组合有平行式、叠映式、辐射式等形式;艾青在其诗歌中实现了意象转换;正因如此,艾青诗歌构筑成一个有机的意象艺术系统。     

如何加强大学生文化素质教育

本文从文化的作用和教育的目的 ,谈加强大学生文化素质教育的必要性 ,简要分析当前学生文化素质状况 ,并从课程改革、教师作用、校园文化氛围等几方面提出建议和思路     

中国人才在国外de培养与利用

中国需要人才中国挑战21世纪所面临的主要困难之一,将是人才的缺乏。这决不是危言耸听,而是我们必须面对的残酷事实。21世纪的发展,很大一部分取决于高科技的发展,也就是我们常说的知识经济或新经济,而人才是发展知识经济首要的关键因素。加拿大工业工程研究所给工业工程作出的新定义的第一句便是：工业工程是对人员、物资、信息、设备和能量集成系统的合理设计、改进和使用。在这里,人才的使用被列为首要地位。知识经济的发展也使各国政府对人才培养的重视程度大大提高了。美国怀俄明州州长杰林格在今年的施政纲领中明确提出要重点发…     

二叔的社保情

大年初一早上,按照当地的风俗,我们堂兄弟几人结伴给村里的长辈拜年,最后来到了二叔家中。二叔文化水平不高,由于20多年来一直担任村党支部书记,对     

嘉兴市外来务工人员健康状况调查分析

本文对嘉兴市五县两区外来务工人员的健康状况进行了调研,结果显示:(1)虽然目前嘉兴外来务工人员对自身评价基本都处于一般及以上状态,但是,在工作中有将近1半的人会经常觉得疲劳或精神不振.(2)嘉兴市外来务工人员中有22.97%近三个月生过病或受过伤,有23.67%的外来务工人员近两年患过重病.(3)依据自评健康指标,男性外来务工人员与女性外来务工人员健康状况差异不大,但是,依据他评健康指标,女性外来务工人员健康状况要好于男性.对于不同职业外来务工人员与不同工作单位性质的外来务工人员而言,不管是自评健康指标,还是他评健康指标,他们之间的健康状况差异都很大.(4)进城后外来务工人员健康状况存在着恶化现象.     

浅析多样教学在语文课堂教学中的应用

新教学理念下培养学生素养的教学方式:构建诗情画意的语文课堂;培养文学涵养的语文教学;营造情感丰富的语言世界;体验多种多样的语文生活;打造自主探究的学习模式。     

国家区域政策与区域经济发展

区域发展不平衡是我国经济社会发展面临的一个重要问题。区域政策因解决区域发展不平衡等区域问题而生,是国家为了推动区域发展,促进区域协调,依据区域比较优势而对不同地区作出的政策安排。所以,区域政策构成了我国宏观调控政策和经济调节体系的重要组成部分。近年来特别是"十一五"以来,随着国家区域政策的不断细化、实化和差别化,我国区域发展的协调性明显增强。"十二五"时期,区域发展仍然面临着十分艰巨的任务,而促进区域协调发展的国内国外环境较以往更加复杂。新的时期,国家将继续着重实施主体功能区战略和区域发展总体战略,推动形成区域协调发展、良性互动的新格局。     

发达地区农地制度改革的动因、绩效与优化路径——基于宁波五县市的调查分析

基于宁波五县市农户的调查分析发现,发达地区伴随经济社会发展和产业结构的调整以及农村劳动力的大量转移,农民对土地的依赖减弱,但由于农村社会保障体制不健全,农民对于农地制度改革存在疑虑.农民的年龄结构和受教育程度是显著影响农民对于农地制度改革态度的重要变量.农村土地产权主体模糊、产权的稳定性较低、相关法律法规不健全,是影响农地制度改革绩效的主要因素.发达地区农地制度改革要点在于有针对性的制度设计,政策目标是农地利用的可持续性和农民土地权益的充分保护.     

新生代农民工城市融入中的社会认同考量

社会认同在新生代农民工的城市融入中至关重要.相比较第一代农民工,新生代农民工在务农经历、教育程度、职业期望、物质和精神要求、市民化意愿等方面有鲜明的群体特征.但目前社会认同困境阻碍着他们的市民化进程,主要表现为制度制约、自身地位制约、社会关系网络制约等.摆脱这一困境,需要政府创造良好环境,城市居民宽容接纳,新生代农民工积极提高自身素质及劳动技能等.只有达到了身份认同、城市认同和自我认同相统一,他们在城市才能感受到“主人翁”归属感,从而加速我国城市化进程.     

西南边境民族地区高校大学生思想道德教育研究——基于云南省的实证分析

当前云南边境民族地区高校大学生思想道德素质总体态势良好。但由于社会转型、境外意识形态强势渗透、高校思想政治教育针对性和实效性不强以及大学生自律理性偏弱等,导致了部分学生理想信念缺失、功利性特征明显、道德认知与道德实践明显脱节等问题的出现。坚持用社会主义核心价值体系引领当代大学生、不断完善高校思想政治理论课的教育内容、加大高校德育的实践力度、培养一支立场坚定、愿意扎根边疆的教师队伍以及强化公民教育,塑造责任公民,是现实的客观要求和有效的解决途径。