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221.
胡戈立 《青春岁月:学术版》2015,(7):148
在当今中国发展进程当中,移动智能设备的飞速发展,使得当代大学生已从封闭的个人朝着网络全球互连的状态大步前进,而正由于这些移动设备的大面积使用,当代大学生自由而全面的发展正无形中受到压制和束缚,在移动智能设备中驱同异化,背离了自由而全面的发展。 相似文献
222.
实践中心的高职课程开发与实施,是高职教育改革的核心。教师与企业应当积极实施"双核"驱动,推进以实践为中心的课程研究与实践,全面提高职业教育的社会适应性,实现"职业场"与"教育场"跨界融合,增强高职教育的吸引力。 相似文献
223.
为研究阻力墙结构参数对转向节锻件长叉充填的定量影响,设计了广义回归( GR)人工神经网络模型。用“舍一法”训练了模型,并采用3个样本对模型进行预测检验,散点表明预测值和实验值拟合较好。统计学指标为:均方误差M1为0. 898 0,相对均方误差M2为0.167 0%,拟合分值V为1.973 9,说明人工神经网络具有较高的预测精度。最后用
神经网络分析阻力墙关键参数对锻件长叉充填的定量影响,结果表明:长叉侧边桥部宽度和阻力墙斜度的增加对长叉充填作用不明显;阻力墙间隙的加大不利于长叉充填;阻力墙宽度对长叉充填的影响呈抛物线关系,先增大后减小,存在一个极大值。GR人工神经网络模型能够定量预测各阻力墙参数对长叉充填的影响。 相似文献
224.
为了研究法兰盘阶梯轴零件成形过程,确定其合理的工艺方案,课题组运用Deform 3D软件对带法兰盘阶梯轴零件镦挤过程进行数值模拟。通过模拟结果对初定工艺方案进行分析,确定了3步成形工艺,并对该工艺进行改进。基于正交试验对改进工艺进行优化,综合模具载荷、折叠角大小和分布及应力分布等因素,确定了最佳的工艺方案。结果表明:采用3步成形工艺时,对法兰盘进行2步镦粗成形,即采用挤压法兰盘1次镦粗 法兰盘2次镦粗成形工艺,该工艺可有效降低模具载荷、折叠角的角度和面积及零件应力;且当压力机工作速度为5 mm/s,法兰盘拐角处模具圆角半径为5 mm,摩擦因数为0.05时,工件成形质量较优。通过实际生产获得了表面质量良好的法兰盘阶梯轴零件。 相似文献
225.
最近,我们萍乡市民政局基层政权科组成调查组,对城区几十个居委会进行了走访调查,调查中,我们发现,居委会各种负担过重问题苦不堪言,反映强烈的问题主要有三个方面:一是收取“街管费”。各街道办事处分别对各居委会每年收取500-4000元不同数额的“街管费”,有的街道为了简便收费手续,干脆将市、区两级财政拨给居委会的2400元补贴办公用的经费从账上抵扣,这样,有的居委会不但得不到半分补贴,还要倒补“街管费”1千余元。致使市、区两级财政下拨给居委会的经费有名无实。二是征订书报费。一些上级部门每年都分别以下文或派专人的方式,督促居委会征订各种 相似文献
226.
江苏省海门中学创立了1912年。三四十年代,海门中学的学子就遍及苏、浙、沪、皖等地,甚至远在南洋的华侨也纷纷慕我把子女送到海门中学接受教育。数十年来,海门中学恪守“务实、求真”的校圳,发扬“博学笃行,敬业乐群”的精钟,为祖国培养了数以万计的优秀人才。他们中既有国内外著名的专家学者、文体英才,也 相似文献
227.
赵学勇教授,1953年2月生,陕西乾县人,中共党员。1977年毕业于兰州大学中文系并留校任教。1988年获文学硕士学位。1995聘为兰州大学中文系教授。现为兰州大学硕士研究生导师,中国现当代文学教研室主任,兼任《兰州大学学报》(哲社版)主编,是中国现当代文学研究会理事。他是兰州大学首批确认的中青年学术骨干。主要致力于中国现当代文学教学研究工作,成果显著。先后出版著作(含合著)7部,主要学术论文40多篇。是颇有建树的中青年学者。赵先生的中国现当代文学研究是以现代著名作家沈从文的研究作为起点的,并以厚重的理论容量和批评… 相似文献
228.
本文对《内蒙古工业大学学报》(自然科学版)1994~1998 年五年载文情况进行了统计分析.其中包括收稿及刊用率,稿源,分类,内容,篇幅,出版时滞,作者情况以及各类基金论文发表情况等.将其统计结果与文献〔1〕进行了比较,结果表明刊用率,出版时滞和文章篇幅均较上一个五年有所下降. 相似文献
229.
自由主义、无政府主义和试图贯通中西文化是张申府思想的基本特点,也是其女权主义思想的出发点和归宿。从男女平等和性自由出发,张申府对于传统婚姻和家庭及其观念进行了猛烈的抨击,倡导妇女的各种基本权利,主张从男女交往自由和婚姻家庭制度改革入手进行全面的社会改造。注重文化发展和社会发展的结合,融汇科学、逻辑和传统,不遗余力地强调妇女的现代意识自觉,构成了张申府女权主义思想的时代色彩。 相似文献
230.
施山乞立 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(9):152-153
英语学习的首要诀窍之一就是"学了就要用"。学习的过程中包含大量的学习者自己的体验、自我评价、自我鼓励(也包括自我否定)等多维的心理活动。如果能以一种有效甚至有趣的方式让老师能够在进行传统的教学活动的同时,将学生的心理体验等也转化为学习的内容,势必将有助于教学活动的顺利进行,同时也是一种新的教学法的尝试。 相似文献