传统手法与现代追求--浅谈"孬货"在剧中的叙事功用

"孬货"在<蚂蜂庄的姑爷>中,充其量只能算是个比较重要的次要角色,他的分量自然比不上齐凤兰、冯二宝,甚至比不上冯大宝、桃花、齐修竹.但是,他在整个情节叙述、舞台表演中却起着举足轻重的作用.     

中国近代戏曲的叙述方式

历史进入近代 ,动荡剧变的社会形势反而给已经趋于衰落的传统的戏曲形式杂剧和传奇带来了短暂的兴盛。但是为适应政治形势创作的戏曲作品在保有旧有叙事特征的前提下 ,可以不考虑戏曲故事的情节设置 ,而以突出剧作家的主观意图为主要目的。演员作为剧中角色的叙述功能减弱 ,作为剧作家代言人的叙述功能加强 ,戏曲作为“戏”的特点被忽略。     

开一代风气的文学史新著——评《中国古典文学图志》

杨义先生的《中国古典文学图志》（宋、辽、西夏、金、回鹘、吐蕃、大理、元代卷）（三联书店2006年版,以下简称《中国古典文学图志》）,从多元文化共存的背景中,对10世纪-13世纪的中华民族文学、文化的动态过程作了整体性的考察,突破了以往文学史编撰仅注重纵向历时性研究,而忽视横向共时性研究的局限,以“图志”的形式,把一种全新的学术理念和写作方式引入中国文学史的编写之中。     

四灵诗歌的个性特征

永嘉四灵是南宋后期一个重要诗派,其创作不仅具有鲜明的共性特征,还有着突出的个性特征。他们不仅吟咏山水、酬唱赠答,还从各自的视角,关心时事,抒发慨叹。艺术上,四灵专攻五律,也兼顾七律、七绝、古体诗,每个诗人都有自己喜爱和擅长的体裁,并时有佳作。他们各自在诗歌题材和写作技巧方面的努力,使四灵成为转变时代风气的诗歌流派。     

从元杂剧体制看中国戏曲显在叙述模式的若干基本特性

中国古典戏曲的叙述模式是一种典型的显在戏剧叙述。这一特征不仅在元杂剧形成之时就已表现出来，而且还贯穿于中国古典戏曲发展的始终。其叙述特性主要体现为元杂剧叙述话语的叙人、叙事、叙景、叙情；主角叙述为主的众星托月式的故事讲述模式；剧作家的全知视角和元杂剧情节模式的叙思、叙意；元杂剧显在叙述的自由时空     

河南豫剧的现代发展

进入20世纪,豫剧实现了由传统向现代的历史性转变。豫剧的现代发展,是中国当代戏曲发展的组成部分。文人作家的参与,使豫剧在保持鲜明的民间特色的同时,也提高了文化品位,为当代戏曲创作提供了一条可资借鉴的模式。     

论初中英语口语交际能力的提高

英语是以语言为主的学科,语言学习的最终目的是用来沟通和交流.但由于缺乏语言环境,学生们经常用中文语法来组织语言,学生们要么不敢开口说英语,要么说出的是中国式英语,所以,教学中要加强英语口语教学,科学地指导学生,不断增强学生的语言交际水平.     

民族精神和进步史观在《满族文学史》中的体现

《满族文学史》四卷本的编辑出版,体现出了鲜明的民族精神和进步史观.这部著作民族特色突出,体现出民族意识和心理,突出了满族作家在满族文学史、清代文学史甚至中国文学史上的地位和价值.该书秉承进步的民族观和历史观,对初步的民主思想和反封建思想的大力颂扬,体现民族融合和交流的进步历史观.     

少数民族大学生心理问题研究

随着少数民族大学生的入校,各民族之间的接触、文化上的碰撞、心理上的冲突将不可避免。为了使少数民族大学生对自己的心理结构作适当调适,以较快适应大学学习生活,我们有必要对少数民族大学生面临的心理矛盾与冲突进行分析研究,以期对其发展的现实性问题作理论与实践的探讨。     

浅析“先学后教，以学定教”在中学语文古诗词教学中的应用

学生学习古诗词有利于弘扬中国优秀传统文化、树立民族自豪感和民族自信心,增强民族文化认同感、民族凝聚力和创造力。古诗词教学从义务教育阶段到高中阶段,无论是在选篇数量还是教学重点都占有重要地位。但是在实际的古诗词教学过程中会出现一些偏差。为更好地解决学生在学习古诗词中遇到的困难,本文尝试通过剖析教学的重难点,将“先学后教,以学定教”理念应用于实际教学,旨在语文古诗词课程中提高学生阅读素养。