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41.
论西部大开发与地方法制建设 总被引:1,自引:0,他引:1
顾华详 《西北民族大学学报》2007,2(5):55-59
要确保西部大开发战略得到更加科学的推进,加强地方法制建设是关键之一。地方法制建设要坚持全面贯彻落实科学发展观,把推动经济又好又快的发展作为重点,把以人为本作为核心,突出科学发展观的战略要旨,立足于全面提高对外开放水平,积极推动社会主义民主政治建设、法治政府建设,重视研究和解决新问题,坚持科学使用地方立法权,科学发挥法制建设在西部大开发中的重要作用。 相似文献
42.
顾华详 《大连海事大学学报(社会科学版)》2021,20(5):57-68
美国破坏多边贸易体系意在迫使中国屈从其主导并独霸的单极秩序.美国动辄以知识产权遏制中国企业的实质是损害国际社会共同利益.美国破坏全球治理机制深度遏制了世界经济发展.应对美国破坏国际法治的霸权行为,必须坚持以习近平法治思想为指导,统筹推进国内法治和涉外法治,积极贡献全球治理变革、构建人类命运共同体的中国法治力量;努力从国际法治实践中汲取智慧力量,坚持引导国际社会深化遵循以《联合国宪章》宗旨和国际法原则处理国际关系的共识;坚持维护多边贸易体制,团结引导国际社会共同应对全球性疫情灾害,助力世界经济走出低迷. 相似文献
43.
论法治与德治的关系 总被引:5,自引:0,他引:5
顾华详 《新疆石油教育学院学报》2001,6(3):11-14
论法治与德治的关系确立"依法治国"与"以德治国"相结合的治国策略是我国治国进入成熟阶段的一个标志.廓清规范行为的最低防线,提出规范行为的最高要求,是文明治国和建设社会主义精神文明的现实需要.法治需要以德治作基础;德治需要以法治作保障.法治与德治之间随着不同形态的变化,存在着辩证统一、互为补充、互为依存、相辅相成、相得益彰、经纬分明但又密切联系着的关系.准确认识、区分和正确掌握好法治与德治的关系是进一步加强党的作风建设、实践"三个代表"重要思想和文明治国的客观需要,实践中有利于顺利、健康地推进"依法治国"与"以德治国"的紧密结合,使这一科学的治国策略得到正确施治. 相似文献
44.
党员永葆先进性长效机制建设问题探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
党员永葆先进性长效机制建设的具体内容包括:建立健全党员长期受教育的学习机制;建立健全密切联系群众,服务群众,努力构建和谐社会的机制;建立健全党员队伍的监督管理机制;建立健全流动党员管理机制;健全发展、教育转化及处置不合格党员的工作机制;建立健全加强基层组织建设的长效机制;建立健全扶贫帮困机制;建立健全规范、科学、民主的决策机制;建立加强意识形态领域工作的长效机制;建立健全长效机制建设领导责任制。 相似文献
45.
顾华详 《新疆大学学报(社会科学版)》2007,35(2):47-50
法制是保障社会和谐发展的基石。构建和谐新疆,地方法制建设必须坚持从依法推进经济发展、加快民主法制建设、推进先进文化发展、维护好各族群众的根本利益、支持和规范人们的创造行为、团结好一切可以团结的力量、维护和巩固好稳定大局、促进教育事业健康发展、保护生态环境、建设好干部队伍等十个方面发挥积极的保障作用。 相似文献
46.
顾华详 《电子科技大学学报(社会科学版)》2013,(3):65-72
保障信息网络的安全是民族区域自治地区加强和创新社会管理面临的一个重点和难点。保障民族区域自治地区的信息网络安全,必须始终坚持以法治统领信息网络虚拟社会的管理与创新,重视转变信息网络管理的法治理念,积极依法变革信息网络管理模式,坚持依法创新信息网络管理的工作方式,积极完善信息网络管理的法治机制,切实加强信息网络管理的法治建设,确保民族区域自治地区的信息网络安全,切实维护好社会和谐稳定、民族团结进步、国家安全统一。 相似文献
47.
顾华详 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
试论民族区域自治的政府行政管理行为顾华详民族地区在行政管理方面有其不同的特点。深入开展民族区域自治行政管理行为的研究,对于促进民族区域自治的行政管理体制改革走上法制化、科学化、现代化、系统化的轨道,指导和规范民族区域自治的政府行政管理行为,推动和加快... 相似文献
48.
49.
顾华详 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2009,21(2):115-122
我国古代曾长期存在着土地国有与私有并存的状态,虽然土地所有权国有的制度始终未被彻底打破,但以土地为核心的物权法律关系仍在一定条件下得到了实现与发展.土地所有权向私有方向发展虽起起伏伏,但从未间断,并最终形成了更加明晰的土地私有权制度,构筑起了具有中国封建社会特色的以土地为核心的物权保护体系.在土地所有权国有与私有的长期斗争中,法律最终从注重土地所有权的确认转向了更加注重对土地使用收益权利的保护,并最终孕育和完善了封建社会的物权制度. 相似文献
50.
顾华详 《新疆石油教育学院学报》1999,(4)
系统分析是具有定性、定量或两者相结合的分析、评价的方法系统。本文探讨了教师系统备课法中的系统分析的水平、方法及可能存在的问题;系统分析的特点,包括概念、应用范围、原则等;系统分析的基本要素,包括目的、可行方案、费用、效果、教案、系统评价标准和系统的综合评价等要素的内容。 相似文献