“暂拟语法系统”修订刍议

汉语语法教学,特别是中小学的语法教学,需要有一个统一的语法系统。五十年代中期制订的“暂拟汉语教学语法系统”(下简称“暂拟语法系统”),二十多年来在普及语法知识、加强汉语语法教学、促进汉语语法研究等方面都发挥了重要的作用,有不可磨灭的功绩。但是,现在它已不能很好地适应语言科学发展的新情况,大家普遍要求进行修订。关于修订的基本原则,我已另文阐述①,这里谈点具体建议。     

对中学语文教学原则的探讨

在《中学语文教学法》(十二院校中文系编写,人民教育出版社1980年版)教材中提出的中学语文教学原则是:“思想教育和语文教育相统一的原则”;“讲读教学和作文教学相结合的原则”;“语文基础知识教学和基本训练相结合的原则”;“精讲多练的原则”。上述诸原则,明确了中学语文教学应当遵循的基本规律。可是,在教学实践中认识、运用这些原则时,还存在着较多的困难。因此,有必要就各项原则中存在的诸种关系,以及诸原则相互间的轻重关系,进行深入的探讨。     

《学记》注·译·析(上)

《学记》是《礼记》中的一篇.《礼记》共四十九篇,《乐记》、《学记》、《大学》、《中庸》都是其中的篇名,相传西汉戴圣编纂,它大体是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记.《大学》和《学记》都是论说秦汉以前的贵族教育的,但《大学》侧重政治和道德教育,而《学记》对教育的目的任务,教育制度,教学大纲,学校规则,教     

郑板桥在山东

<正> 世称诗、书、画“三绝”和“扬州八怪”之一的郑板桥,一生大体可分为三个阶段:四十四岁以前,是在贫困潦倒中愤发自雄的阶段;四十四岁以后到六十一岁以前,是中举和做官阶段;六十一岁以后,是卖字鬻画的终老阶段。他生活的第一、三阶段是在扬州度过的,第二阶段主要是在山东度过的。我认为,板桥在山东做官阶段,是他一生中具有决定意义的阶段,也是最有价值的阶段,值得研究和探讨。一     

帮下属找到自己

任何一个人的成功，说到底都不是依靠外在力量，而是靠自己的拼搏奋斗。能不能认识到自己的力量、是否具有强烈的自信心是成功的关键。从领导的角度看，对下属最大的关心和帮助，莫过于让下属清醒地认识自己、找到自己了。２０００年世界经济论坛大会在上海召开时，贾姆纳作为美孚公司的代表参加大会。在记者招待会上，他谈了自己的传奇经历——１９４７年，美孚石油公司董事长贝里奇到开普敦视察工作。在卫生间里，他看到一个黑人小伙子正跪在地板上擦上面的水渍，每擦一下，还虔诚地叩一个头。贝里奇感到很奇怪，就问他为什么那么做。小伙…     

论现代小说时空

现实时空是表征着认识论意义上的时空关系。在此基础上提出的小说时空，其实质是作家借喻现实时空结构创造的本体论意义上的审美时空，二者有联系又相对独立。以时空观念为纽带，凭借一定的叙事手段，现代小说时空在历时演变中逐渐形成了倒错夸张、瞬间再现、零度消解三种基本模式。对小说时空的探索，有利于全面展现小说艺术的美学价值，开拓了小说审美批评的视界，具有独特的审美意义。     

长安北京成为封建社会前后期都城的内在因素

古代都城的选择受自然和社会两方面因素的制约。以历史地理学的视角对长安和北京两大古都的自然地理因素、经济地理因素和军事地理因素的分析,可以得出长安和北京都具备建都的优越地理条件。但古都所在地并不是一成不变的,它还随着统治范围内的社会人文基础、社会经济矛盾和民族之间矛盾等的变化而相应地发生变化,是不以人的意志为转移的。     

“走头无路”还是“走投无路”?——要正确对待异体词

听说过这样一件事情。一位老师把学生作文中的“走头无路”的“头”字改成“投”,说“头”是别字。学生不服气,说毛主席著作里也是用“头”。那位老师一时张口结舌,不知如何是好。那末,到底是哪个写法错了呢? 应该说,在目前哪个写法也不算错。这是词语的书面形式中的并存并用现象。“走投无路”,一般词典都收,自然不能算错。“走头无路”,一般词典不收,有的讲用字的书甚至说它是错的。但现在不但一般文章中有用的,而且毛主席著作里也用它,明清的小说里也不乏     

汉字形体的演变

一、最早的汉字近年考古工作者发现了一些有关早期汉字的资料。有一种是原始社会晚期仰韶文化遗址里陶器上的记号,这种记号有的类似甲骨文。下而是陕西省西安市半坡村仰韶文化遗址出土的陶器外口缘上刻的记号和甲骨文的对比:     

司马门事件及其他——论曹植对继承权及文学声誉的追求

本文试图弄清曹植曾一度在其父王曹操心目中占据着特殊的位置,为什么没成为曹操的继承人,最后竟陷入被猜忌怀疑的对象。论文包括两部分:第一部分是所谓司马门事件。这事件使曹操、曹植之间出现了日益严重的裂痕。第二部分便是随之而来的对司马门事件产生原因的思考。这里涉及到曹植的雄心壮志和垂名思想等问题。