论人力资本产权实现与社会分配制度改革

人力资本是体现于劳动者身上,通过投资形成并由劳动者的知识、技能和体力(健康状况)所构成的资本。在党的十六大报告中,也进一步明确提出要“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则”。因而,人力资本作为资本性要素参与社会分配是一种必然结果。但是,由于现阶段我国的人力资本产权制度安排远远落后于社会发展的要求,对人力资本产权归属问题认识不一,因此,深入探讨当前社会分配制度改革与人力资本产权实现的关系,既是理论需要也是实践发展的要求。     

奖励

小学时,为了得到老师的奖励,我经常和同学争着扫地、擦黑板、做好事,可老师却像没有看见似的。我有点泄气,对父亲说：“我做了那么多好事,老师连一句表扬的话都没有。”父亲听了,鼓励我说：“你只要坚持做下去,就一定能得到奖励。”果然,在学期末,老师在全班点名表扬了我。任何好事只要坚持做下去,就能得到人们的称赞,这就是奖励。     

手的影子不一定是手

一次，在灯光的映照下，手影大师那双灵巧的手在墙上不断地演示出孔雀、乌鸦、绵羊、老虎等动物造型。     

会飞的青蛙

一只小鸟见高高的屋顶上蹲着一只青蛙,心生奇怪：青蛙没有翅膀,它是怎样飞上屋顶的呢？     

天空和手掌

一位年轻人总感到活得很痛苦,便去请教智者。智者问：“你把头抬起来,看到了什么？”     

“不信谁”的教育

英国一位教育家曾说过类似的话:英国的教科书说英国最伟大,法国的教科书说法国最伟大,应该让学生读到这两种教科书.有人反驳道:那学生到底信谁呢?这位教育家回答说:学生不信谁了,教育便成功了. 在这位教育家看来,学生“不信谁”了,教育便成功了.当然,这里所指的“信”,是“迷信”的意思,“不信谁”,就是不迷信别人,不迷信书本,不迷信权威,让学生不断增强分析能力、辨别能力和判断能力,让学生越来越相信自己,越来越懂得用自己的眼光来审视世界,用自己的心灵来感知世界,用自己的思想来思考世界,这才是教育的成功所在.     

湖南省财政支农政策及其绩效分析

从湖南农村公共财政支出在支出结构、增长速度、占总财政支出比重等多方面进行分析,并通过与全国水平进行比较,分析得出全省财政支农绩效不太理想结论.通过利用Eviews3.1对影响湖南农村家庭人均可支配收入的相关因素进行回归分析,建立起相关的回归方程,并就此分析了湖南省财政支农的问题以及应对策略.     

成功与成本

豹在追逐野兔时,如果追了200米还没有追上,它就会主动放弃。因为在豹看来,即使追到了,吃掉野兔所产生的热量,远不及追逐野兔时所消耗的热量多。豹没有人聪明,但豹的这一做法比很多人都明智—那就是要懂得在实践中放弃。如果通过实践证明,自己所追求的“兔子”难以追到时,要学会及时放弃。